教师作为学生前行的引导人，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？或许"大班语言教学设计：秋姐姐写信之二"是你正在寻找的内容，请在阅读后，可以继续收藏本页！
我们听了一场关于“大班语言教学设计：秋姐姐写信之二 ”的演讲让我们思考了很多，此资料仅供您参考切勿抄袭或者抄袭转载。跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，对每位老师来说，写好教授科目的教案是天经地义的事情。教案可以帮助学生掌握学习内容, 达到学习目标。
教学目标：
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
教学准备：
树叶型的卡纸做的信，生字卡。
教学步骤：
一、教师开门见山，直接导入课题
孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信，信封上写着大雁，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。
2、教师出示第二封信，写给松鼠的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。
3、教师出示第三封信，写给黑熊的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。
4、教师出示第四封信，写给小朋友的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。
三、教师与幼儿共同巩固秋姐姐写的信，并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美？为什么？
教师小结：拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。
激励幼儿展开想象写出更美的句子。
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幼儿园大班语言教案《我想》之四
教师作为学生前行的引导人，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？小编现在向你推荐幼儿园大班语言教案《我想》之四，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
想要更全面地了解“幼儿园大班语言教案《我想》之四 ”的相关知识不妨来看看这篇文章。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激励学生学习兴趣的有效方式。希望我的观点能够引发您的共鸣！
幼儿园大班语言课教案《我想》
【活动目标】
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）
师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。）
师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的（屈老师 ）头上长着什么？
幼：角。
师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。（音乐+诗歌+动作）
师：你听到了哪些好听的句子？
幼儿自由回答，教师点评。
师：你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、师：我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。
师：好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢？你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸。
小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
附诗歌：我想——
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
抽屉原理教学思考之二
教师作为文明之树的培育者，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以提高教师们的教学能力和教学质量。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？下面的内容是小编为大家整理的抽屉原理教学思考之二，希望对你的工作和生活有所帮助。
作为数学广角，目的是拓宽学生的思维方式方法，教给学生一种思考方式。我上完这节课后，感觉这节课中的知识学生理解起来真的很难。所以，课程的建模过程应该以活动为载体，带抽屉原理是人教版数学六年级下册的知识。作为数学广角，目的是拓宽学生的思维方式方法，教给学生一种思考方式。我上完这节课后，感觉这节课中的知识学生理解起来真的很难。所以，课程的建模过程应该以活动为载体，带动学生的思考。在充分活动的.基础上理解总有与至少的含义。如进行坐椅子游戏，5个人坐在4把椅子上，不管怎样坐，总有一把椅子上至少有2个人。
又如，4个桃子放在3个盘子里，不管怎样放总有一个盘子里至少有2个桃子。3支笔放进2个笔筒里，不管怎样放，总有一个笔筒里至少有2支笔。多次操作，分一分，描一描，说一说等活动体会总有与至少的含义，这些知识有只可意会不可言传的感觉。在建模后在分析具体问题时，先让学生说说把什么放在什么地方，体会待分物体与抽屉的关系，这样才能更好的找到至少数。
大班其他教学设计：我会买东西其二
作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编为大家呈上收集和整理的大班其他教学设计：我会买东西其二，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
一篇优秀的教案是什么样的？前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分，提前准备教案是很多老师的习惯。 教案的撰写有助于老师的自我提升，经过不断的思考和创作小编呈献出了今天的精彩“大班其他教学设计：我会买东西其二 ”，祝愿你能够从这篇文章中获得有益信息欢迎阅读！
一、目的目标：
1、熟悉超市购物的程序和规则；
2、学习用钱购买商品，感受超市给人们的生活带来的方便；
3、调查了解超市里商品的种类；
4、了解超市里的安全设施；
5、认识1元硬币和纸币；
6、感知商品价格和人民币的关系。
二、主题网络：
■商品：食品、文化用品（书籍、影碟）、服装、日用品、玩具。
■工作人员：保安、理货员、运货员、收款员等。
■设备：电梯、货架、提蓝、手推车、柜台、报警器等。
■标志：商品、价格、厕所、存包、出入口标志等。
■规则：存包、自选商品、排队付款等。
三、家长准备：
1、公共场合，要求孩子衣着得体、不穿拖鞋、不大声说话、讲究文明；
2、让孩子从自己的储蓄罐里取出1元钱，以用于购物。
四、教师准备：
1、照相机、与超市工作人员联系、准备购物记录表；
2、引导幼儿讨论参观活动的地点、注意事项和想了解的问题。
五、几个有趣的问题：
1、我要小便，厕所在哪里？、
2、门口为什么有牌子，还有人盖章？
3、这么多的东西是哪里来的？
六、重点：
1、我的问题是什么？
2、问题的答案是什么？（可从工作人员、爸爸妈妈、老师、小朋友身上找）
