作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师们的教学能力和教学质量。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？也许"[教案]小班美术太阳教学设计"就是你要找的，仅供参考，希望能为你提供参考！
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现。我们为大家带来了关于“[教案]小班美术太阳教学设计”的内容梳理，下文内容仅供参考请谨慎使用！
活动目标：
1、感受太阳给人们带来的温暖。
2、大胆地用圆与线条表现人物的简单外形特征。
活动准备：
纸做的太阳每人一个、水彩笔、固体胶、粉红色的书面纸
活动过程：
一、回忆大家一起晒太阳的情景
1、冬天到了，北风呼呼的吹，冻得大家浑身发抖。可是有一个朋友，他住在高高的天上，有了它我们就不会觉得寒冷，我们的身体也会变得健康，猜猜这位受大家欢迎的朋友是谁？
2、谁喜欢晒太阳？太阳晒在身上有什么感觉？晒太阳有什么好处？
二、讨论表现方法
1、出示幼儿涂鸦作品：小弟弟
这是谁？小弟弟真想出去玩。可是，天气实在太冷，连太阳也躲到云层里，妈妈说这样的天气出去玩要生病的，小弟弟心里真难受。
2、唤出太阳公公：太阳公公快出来！我们一起做游戏好吗？（黏贴太阳公公）
太阳公公从云层里钻出来，阳光照到小弟弟的什么地方？（用虚线添画光芒头、身体、手、脚……）太阳光照在小弟弟的头上，小弟弟的头暖和了……“太阳公公谢谢你！我要请好朋友一起来晒太阳！”
3、小弟弟请小妹妹来晒太阳。
--请幼儿尝试添画小妹妹。
--观察比较：小妹妹和小弟弟什么地方不一样的？（关注人物特征的明显差异）
--请小妹妹一起来晒太阳：添加太阳光芒。
三、大家一起来晒太阳
1、邀请好朋友一起晒太阳。引发幼儿大胆表现朋友不同特征。
2、引导观察：如小妹妹的手臂晒到太阳了吗？还有什么地方没晒到？（观察人物主要部分有无遗漏，若有遗漏，及时补上。）
四、欣赏分享
冬天大家一起晒太阳，我们都身体变得又暖和又健康，请幼儿观察哪些朋友来晒太阳了？谁的身体最健康（人物主要部分不遗漏）
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冀教版美术教学设计篇一
作为一名传道受业解惑的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？小编特别编辑了“冀教版美术教学设计篇一”，可能你会喜欢，欢迎分享。
第1课 我的美术“百宝箱” 教学目标
1.能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2.在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。3.培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备 课前搜集的一些生活用品或物品图片 教 学 流 程
一、引导主题
从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、引导设计
让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作
指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品
教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）
五、展示评价
美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。第2课 奇妙的倒影 教学目标
1、了解对印的方法。
2、能够利用对印的方法，制作出有个性的作品。
3、喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式。
课前准备 收集各种有关倒影的图片，水粉色，水粉纸等。教 学 流 程
一、导入
1.出示几幅对称形的图片，欣赏； 2.请学生说说有什么特点；
“今天我们一起来探讨用对印的方法把这些美丽的图画印出来！”
二、发展
了解对印方法：把纸对折，涂上颜色，合起来，印一印。即：调色——绘画——对印 尝试对印：引导学生在纸上尝试着对印一个图案。
发现、解决问题：学生交流在制作过程中遇到的困难，师举例相关学生作品中的典型问题，让大家出主意，思考用什么方法解决。
欣赏，讨论，表述：欣赏老师的范作及教材上的作品，思考：这些图案在内容、形式和技法上有什么特点？
学生在正式的作业纸上练习。添画作品。
印完后，引导学生将自己的作业放远些，看一看，印出的东西像什么？进行添画 提示：添画的时候注意对称，还可以用几次对印的方法来完成一幅作业。展示与评价。
欣赏同学及教材上的作品、图片，引导学生谈谈“对称的图形给人们带来怎样的感受”
提醒学生注意观察、欣赏在对印的过程中产生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾与整理
将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，将桌子擦干净。
四、课后拓展
将作品制成卡片或书签送给朋友或师长。
课后总结
学生对印、添画后，展示作品，启发学生用审美的眼光欣赏、评价作品，引导学生说说对称图形带给人们的一般感受。在评价形式上，可结合具体作品采用先自评、互评，后大家评，从对印作品的内容、表现方法和产生的肌理效果等方面进行评价。评价并是目的，而是一种相互促进的手段。所以，在评价过程中，以学生为主，教师作适当提示，小结时应注意措辞，以鼓励为主，引导学生尽情体验成功后的喜悦，同时也发现一些存在的问题，所学知识及时得以提炼。
第3课
蜡染花布 教学目标
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。课前准备 油画棒、水粉色，水粉纸等。教 学 流 程
一、魔术激趣 出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。
通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。导入本课——蜡染花布。
二、深入探讨
引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。通过视频或图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。
三、指导操作
指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。在设计制作前，演示作画步骤。（1）构思；
（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；
（4）涂上较深的颜色；（5）给作品命名。
四、学生实践
在制作的过程中，学生可能会提出一些问题，如：为什么我画的图案看不清？为什么我画的不像“蜡染”等。
对于这些问题，教师可以不直接告诉学生答案，让他们通过比较和尝试让学生发现：用蜡或油画棒画图案时要用力，涂色要均匀。蜡或油画棒最好使用浅色，而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。
第4课 蚂蚁的巢穴 教学目标
1.对蚂蚁的生活习性有一些了解。
2.通过练习，了解和运用压、捏、搓、团等泥成型的基本技法。
3.让学生对泥塑产生兴趣，并增强与自然和谐相处的意识。课前准备 陶泥，泥塑刀等 教 学 流 程
一、引导主题
让学生说说自己对蚂蚁的了解，随着学生的讨论，展开对蚂蚁知识的探索。播放有关蚂蚁的声像资料，让学生们了解更多关于蚂蚁的知识，了解蚂蚁与泥土密不可分的关系。
二、引导设计
把用泥土制作的蚂蚁巢穴展示给学生看。
①看一看，猜一猜：引导学生寻找并分析作品的特征及制作方法。
②找一找，试一试：引导学生积极主动探究，发现并掌握压、捏、搓、团等基本技法，让学生在玩泥的过程中自己总结方法，看谁找得最多。③想一想，做一做：这一环节注重的是学生的亲身体验和实践。蚂蚁的巢穴由哪几部分组成？它们都是什么样子的呢？它们的巢穴里有娱乐设施吗？蚂蚁们也要上学吗？
④评一评，说一说：本环节通过老师与学生之间的交流，学生与学生之间的互评，提高了学生的鉴赏能力与口头表达能力。
三、辅导作品
尝试用笔棱压出横条纹，用铅笔尖扎出点状花纹，用瓶盖、尺子、手指„„压出各种图形。手指和这些平常的物品，此时变成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以变化出不同的造型。另外，还可利用其他物品装饰蚁穴周围，使之更合理，更富有创意。
提醒学生：要注意提醒学生注意安全使用工具；把作品放在指定位置，不能随意乱丢乱抹泥巴，要保持室内卫生清洁，不要弄脏衣物；作品完成后要把手洗干净。
四、展示评价
选出造型夸张、构思独特的作品。比比看：谁的最有创意，谁最有办法？
由学生为主参评,同学间互相评价,讲一讲作品的优缺点
五、作品保管 泥工作品保存有一定困难，提醒学生要把作品安置在阴凉通风且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
第5课 插插接接 教学目标
1.掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。
2.通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。
3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。
课前准备 彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教 学 流 程
一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、观察范作：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替）（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
四、教师小结
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美表现出来。
第6课 形形色色的线 教学目标
1.观察生活中各式各样的线感比较强的景物，欣赏美术作品中各种各样的线，体味其美感。2.尝试用不同的线条表达自己的感受。
3.学生喜欢用艺术的眼光观察世界，喜欢用不同的线条表达感受。课前准备 纸、笔 教 学 流 程 课前作业：
让学生在课前搜集一些线感比较强的生活图片。
一、认识线 引出话题：“调皮的线藏在哪儿？它都告诉了你些什么？”
让同学们互相观察，从大家的身上开始寻找线条，把自己观察到的事物用线条试着来表达；还可引导学生将观察的视野逐渐扩大到自己的教室、操场、马路、公园等生活中的各个角落。
二、了解线
转化话题：这些线条带给你什么样的感受？
学生会发现，炼钢炉前，钢花飞溅，形成许多短促而绚丽的线，是那么地热烈而奔放；山的对面，层层梯田由弯曲的线条组成，显得流畅自然而富有动感；树叶的背面，网状交织的叶脉的线显得纤细而灵巧„„使学生认识到线也是有性格的和情感的。
三、研究线
引申话题：在艺术作品中是怎样用不同的线来表达画家情感的？ 欣赏以线条为主要表现形式的美术作品，了解艺术家是怎样用灵活多变的线条表达自己的感受的。
四、体验线
尝试着自己做线条练习，学生作画时可选用各种适合表现线条的笔。提出要求：观察不同树皮上的花纹，试着用线条把自己的感觉表现出来。先认真观察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后再尝试用合适的线条表现出来。
指导学生用线作画时进一步要求：用线要大胆、肯定，要轻松、活泼自如，要探索，尽量使其富有变化。
五、品评线
对学生作品进行欣赏与点评时，把评价的重点放在是否敢于生动地用线条表达，是否能探索出不同的线条形式，是否能发表自己对不同线条的感受。
第7课 美丽的陶瓷 教学目标
1.学会用线条进行陶瓷的设计和装饰。
2.欣赏陶瓷作品，了解陶瓷的有关知识，感受中国陶瓷的艺术魅力。3.激发学生的民族自豪感和爱国热情以及热爱美好生活的美好情感。课前准备 纸、笔 教 学 流 程 课前体验
师生共同搜集有关陶瓷的图片、资料，观察和了解生活中的陶瓷制品。
一、认识陶瓷
图片展示，鼓励学生大胆交流他们所知道的陶瓷知识。通过对陶瓷实物的聆听、敲击、手摸等形式进一步了解陶瓷。
在学生对陶瓷有了初步认识之后深入的了解陶瓷的年代、质地、外形、色彩、线条等。出示造型优美，艺术性较强的现代陶瓷作品，引导学生去欣赏、去评述，打开他们的思路。
二、感受线条
引导学生体会不同器皿的外轮廓线的平直弯曲给人带来的视觉变化，还要重点地把构成图案的线条抽出来，引导学生细细体味线的不同状态，线的不同组合变化。利用比较的方法，在黑板上绘出不同状态的线条，引发学生联想。将无数线条密集在一起形成一个“面”，把线条变得很短很短就像一个个“点”，让学生体会线条疏密变化，三、创作表现
创设“小小陶瓷设计师”的“陶瓷艺术作品展”的情境。提出要求：设计、“生产”瓷器时，注意形体粗和细、起和落、收和放的变化，在花纹设计时，运用不同的线条，尝试不同的独特的组织形式，还要注意线的疏密。
辅导学生创作的过程中，要鼓励学生大胆地创造表现，积极肯定学生好的创意，对有个性的表现形式给予及时表扬。
四、交流评价
组织学生进行有趣的“陶瓷艺术作品展”交流活动。
1、请小设计师们用最简洁的语言说一说作品中最得意的地方。
2、请小评委们或购买者评判哪个陶瓷制品造型优美，设计最独特，线条的表现力丰富。
3、让大家谈一谈在这节课中什么时候最高兴。可以培养学生的社会适应能力，并对陶瓷建立起一个初步的审美感受，为课堂上的进一步学习做好铺垫。课后总结
我国的陶瓷历史悠久，享誉海内外。这一课正是感受中国传统民族文化，激发民族自豪感的很好的内容，充分的挖掘教材的人文内涵。在陶瓷的欣赏时可以让学生分析一下上面的图案，特别是传统吉祥图案的含义。
我国悠久的陶瓷史以及很多世界领先的陶瓷技艺，英文单词China和china的介绍是学生非常感兴趣，不由得萌生民族自豪感。建议学生课后亲自到“陶吧”体验，将自己的想法用立体实物的形式表现出来，并绘制花纹，进一步体验本课的学习内容。还用自己制作的陶瓷作品美化家里的环境，增添生活情趣。第8课
用线造房子 教学目标
1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。
2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。
3.激发学生对美好生活的向往,使学生懂得生活中处处都有美。课前准备 纸、笔 教 学 流 程 课前活动：
要求学生认真观察生活中的房子，丰富学生对房子的认识和感受，还可以搜集有关房屋建筑的图片、知识。
一、初步感受 分组举行“竞聘房屋销售员”活动，让学生对自己搜集到的典型的、有特色的图片进行推销，学到很多有关房屋建筑的常识。
二、重点感受
引导学生关注造型之外，还要体会建筑结构线和装饰线给人带来的视觉感受。如，瓦房的瓦片、墙砖由许多密集曲线和直线构成，廊檐、柱子线条比较简单，这本身就构成了线的疏密变化等等。
通过示范，用线的不同排列方式去表现一个相同的物体，让学生体验线的魅力。出示学生作品利用对比的方法，引导学生从线的角度去分析比较，看这些别人在表现房屋的时候，谁的线条流畅大胆，谁的线条装饰变化丰富，线的排列是不是越满越好，每个人线条的疏密是怎样安排的等等,引起学生注意。
三、表现感受
提出要求：用几何形概括房子的外观，各部分的大小搭配要和谐,高低错落有秩序,造型要别致新颖，做到与众不同。用线添画细节时，要大胆、肯定，线的长短、疏密要组织好,要有节奏和韵味。
鼓励引导学生对画面进行黑白处理,使其更加完美，最后，还可以为房子添画环境。
在学生创作的过程中,对作业中的闪光点要加以肯定,对构思好的作品随时表扬,给其他同学启发。根据不同的作业进行提示、引导。
四、分享感受
在房屋设计好以后，可以组织一个房屋竞买会。
看一看：谁设计的房屋更受大家的欢迎？谁喜欢哪幅作品？
把这幅作品的成功之处说一说。重点引导学生说说线条的运用。
课后总结
线是绘画造型重要的表现手段，关于线的认识和感受以至能灵活运用，不是能在两个课时内就能够完成的。计划根据学生的实际学习情况增加一些学生感兴趣的内容，如蝴蝶、大树等等。让学生用线描的方式去组织和表现，以加深对线的认识和线的美感体验。另外，在今后的绘画造型课中，也应不断地提示学生关注线条的合理运用。第9课
蔬果巧打扮 教学目标
1.能够运用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2.愿意利用蔬果材料制作自己喜爱的形象。
3.在动手、动脑的过程中，发展设计意识。
课前准备 蔬菜、水果、刀、牙签、图钉和塑料袋等 教 学 流 程
一、认识水果
说说自己都见过哪些蔬菜和水果，谈谈自己吃水果的感受或故事。出示有关蔬果的图片，让学生们看一些他们没有说到的或平常不太常见的蔬果，简单介绍产地、味道、特点等。
引导学生观察：一个蔬菜或水果的外形像什么？怎样能让它更像呢？
二、分析作品
欣赏教师带来的范例和书上的学生作品。
说一说：做成的是什么？用哪些蔬果做成的？是怎样做的？
学生分组商量一下要做什么，说说本组的构思。鼓励学生不时提出疑问，寻找解决办法。可根据学生的讨论结果总结：经常使用的方法有切、插、挖、嵌等，以及在什么情况下用什么方法合适等。
三、创作作品
鼓励学生大胆想象，尝试各种不同的手段和方式，不局限主题。提醒学生们注意安全，不要伤着自己和他人，同时注意爱护公物。
四、欣赏作品
完成创作以后选几个小组从构思、制作过程和意图等方面来评述自己的作品，以及在制作过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？这节课收获了什么？
五、清理善后 把小刀等尖利的工具收好，剩余的废弃物品装到塑料袋中，扔进垃圾箱里。
课后总结
在一个充满快的课堂上，教师成功地组织活泼且有序的教学活动，全身心地融入到学生中去，让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识。对教学的评价尤其应该注重对学习过程的评价，看看学生是否积极参与到教学活动中主动探究、大胆想象、求新求异；是否掌握了制作的方法；是否体会到了创作的乐趣；是否能够默契地与人合作；是否发现别人的优点。在评价学生作品时，让不同层次的学生都得到激励，从而保护并提高学生对于学习美术的热情。第10课
我爱我家 教学目标
1.对学生进行情感教育，激发学生爱家爱家人的感情。
2.学习黑白纸版画的制作方法。
3.能制作简单的小相框来装饰自己的家。
4.提高学生的审美能力。课前 准备。教 学 流 程 第一课时
一、切入新课
1、教师播放歌曲《我想有个家》的音乐，设问：为什么要想有个家呢？
2、学生发言，教师小结：家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀。
二、引导记忆
1、设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？
2、分组充分讲述后教师小结：家由两部分组成：物的部分，有房子、家具等；人的部分，有父母、家人等。
3、教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人，在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。
三、技法传授
设问：怎样画出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他 们的精神面貌以及发型、脸形、穿戴和爱好上加以把握。
2、如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等。先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。
3、如果只画家里的家具陈设，应该取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。
4、教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。
四、表现创作。
作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。第二课时
进一步创作第一课时的作品，画家人的生活物景。第三课时
一、欣赏范画
1、测览课本中的范图，思考这些画和我们平时画的画有什么不同。
2、板书课题，简介纸版画
版画是我国的传统艺术，早期主要用于印刷，材料一般为木板。到近代，特别是
“五四”运动时期，我国版画事业有了很大的发展，版画成了新文化运动的战斗武器，材料也更丰富了，有石版画、铜版画、丝漏版画、木刻版画等。纸板画则是二次大战后，日本成为战败国，由于资源贫乏，日本画家根据这一情况，发明了用纸板进行版画创作，不仅效果好，且简单易学，成本又低，所以很快在世界各地得以广泛传播。
二、分析技法
1、指导学生认真读图，教师提供以下问题供学生思考：
(1)这四幅画的画面上各表现了什么内容?
(2)画面效果有什么不同?
2、学生分组讨论，教师归纳总结
三、剪贴制版 提出要求：
1、画出主要人物，要求线条流畅，造型生动简练。
2、把设计好的任务剪贴在底板上。第四课时
一、示范印制
1、在底版上滚好油墨，再盖上白纸，用手均匀的拓一遍。覆纸不要 移动，手用力方向要一致，不能太随便，也不能太猛。
2、把覆盖在底板上的白纸轻轻揭下，注意不要弄花画面，放在一边晾干。
3、制好的底板可以反复印制多次。
二、学生尝试
按步骤让学生进行操作，教师巡回指导，纠正普遍存在的问题。印的效果不理想的学生可让他多实践几次。
三、作品点评
1、展示作业，并进行分析。
2、用优秀作业布置一个 “我爱我家”作品展。第五课时
一、探究方法
分小组学习：相框的折法和折剪立体纸花边的基本方法。
教师到各组进行指导。
二、解决问题
纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方；像框的框撑（即支撑像框立起的支架物）可以多样。
三、学生制作。
提示学生：创造性的利用综合材料可以使作品变得充满趣味和吸引力。
四、交流欣赏
作品制作完毕后，要悬挂或摆放在家里的适当位置。
课后总结
培养孩子丰富的情感是美术教育的任务之一。让学生在绘画中体会和感受，回忆家的温馨、家的和睦，结合家的图片以及音乐让学生充满感情的绘画，产生了较好的效果。作为家庭的一员，每个人都有责任为家庭的美化做出贡献。要求学生在家与爸爸妈妈一起讨论自己家的家居布置是一个非常重要的美术活动，提醒学生在与家长讨论自己家的家居布置时，要运用自己在美术课上学到的知识，用审美的眼光去观察、审视，同时吸收家长的意见，这对培养学生的审美能力及利用美术知识为生活服务的意识具有很重要的作用。第11课
做个存钱罐 教学目标
1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。3.培养学生勤俭节约的美德。
课前准备 综合材料、剪刀、胶带等。教 学 流 程
一、激趣
让学生将自己的存钱罐拿到课堂上，引发有关存钱罐的话题：
1、存钱罐的造型、色彩、材料有何特点？
2、存钱罐的取放是怎样设计的？
3、你带来的存钱罐适合什么人使用？
4、如果购买存钱罐，除了考虑它的用途，在造型等方面有何考虑？ 使学生认识到设计师将造型与实际应用巧妙地结合，使他们感受到，设计的目的是为了更好地方便我们的使用。
二、探讨
指导学生分析教材上的示范作品，也可以出示范例实物引导学生分析： 这些作品用了怎样的材料？
生活中还有哪些材料适合用来制作存钱罐？ 存钱罐是怎样把设计与应用巧妙结合的？ 它适合给谁使用？
分析讨论的话题逐渐转到：
如何将自己的设想转化成实际的物品呈现出来？ 让学生畅所欲言，把大家的意见收集起来对比分析，使学生在分析对比中了解设计活动的特点，明确实用美观是设计存钱罐的关键。
三、操作
进行必要的技法指导，如：怎样在纸盒上开洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘连等问题。
四、实践
在学生制作过程中，教师应注意分层次指导，对于能力较强的学生，要鼓励他们创新，大胆尝试；对于能力稍弱的学生，教师更要关注，施以必要的示范和指导。
五、延伸
在制作完成之后，提出问题：
平时有了零用钱或者过年时长辈们给的压岁钱，你会用来做什么？ 除了购买学习用品之外，余下的钱你会存起来吗？ 当零用钱越存越多时，你又会用它来做什么？
对于学生不正确的观点给予积极正确的引导。从现实生活开始，通过观察、交流、引导学生产生设计意识并自觉地应用于设计制作活动中，这也为以后的教学环节的开展打下基础。课后总结
在教学活动中还可以利用有关存钱罐的发展历史、民俗和文学作品来增强本课人文情感的含量，可以达到更好的教学效果。第12课
猫儿哪去了 教学目标 1.通过主题创作培养学生观察力、想象力及绘画创作能力。
2.激发学生爱护动物的感情。
课前准备 油画棒、水彩笔，画纸等。教 学 流 程 课前：
让学生通过观察、看书等方式搜集有关猫的资料及图片，如猫的生活习性、猫的类型、猫的趣味故事等。
一、了解外貌
出示一件教师的衣服，问：上面的图案是什么？
从学生的答案中提炼猫的貌特征、动作、姿态，适当介绍猫的有关知识和生活习性的了解 让学生模仿猫的动作、姿态，以加深印象与感受。
二、展开话题
从猫本身的特点拓展到了解猫在生活中有趣的表现，问：
小猫会到哪儿去呢？它会遇到谁？可能发生什么事？ 引导学生大胆地想，大胆地说，为下面的创作做好铺垫。
三、创作提示
提示基本的绘画技能，你想画什么？什么是你绘画表现的重点？你打算怎样在画纸上安排绘画内容？你画的小猫是什么样的？在做什么动作？
四、自主创作
学生创作时，根据自己的实际情况选择用一种方法来创作，也可以不拘泥一种材料和工具，用绘画、剪贴等不同手段完成，既可以是单幅作品，也可以是连环画等等。
五、展示交流
创作完成后，进行展示交流，大家相互欣赏作品，讲讲画里的故事，评价可以从想象的是否大胆，画面表现的是否充分，画面安排的是否合理等方面进行。
课后总结
“猫儿哪去了”是一个十分有趣的话题，用绘画创作的形式表现趣味性就更强了。第13课
在医院 教学目标
1.引导学生有意识地观察生活，认识、记忆周围的事物。2.大胆运用色彩、线条表现对生活的感受与记忆。3.激发学生热爱健康、热爱生活的情感。课前准备 油画棒、水彩笔，纸等。教 学 流 程
一、积淀情感
出示关于医院的情景图片，引起孩子们的回忆，说说自己去医院的所见、所闻、所感。引导学生着重于情感体验：你看到了些什么?它们是什么样的?看到这样的情景你的心里是怎么想？
二、创作构思
在创作前先进行构思：
首先确定自己要表现的内容； 其次是绘画中如何布局画面；
最后还要思考怎样借助色彩来充分表达自己的感受。
三、创作表现
鼓励学生大胆创作，大胆地运用色彩线条来表现，甚至可以运用夸张变形的形象来表现与众不同的情感体验，要求学生在绘画时尽可能地表现得深入与细致。
绘画工具的运用可采取学生喜欢的方式进行,油画棒、彩色水笔等，主要是看哪种手段更能较好地表现主题。
四、评价交流
作品完成后，可以采用自评、互评的方式彼此谈谈自己的所画内容，再选择一些有代表性的作品，让作者把自己的经历和自己是如何用绘画手段体现主题的谈给全班同学听。
注重让学生将实地观察与情感体验结合起来。课后总结
学生在实地绘画时遇到的最大问题是想不起医院专用器械的具体模样，如果能搜集一些医院专用器械的图片，如拔牙的器械、做胸透的器械等，让在这方面学习有困难得学生参考图片创作会更好一些。第14课
大海上的船 教学目标
1.了解船的发展史及在人类生活中的重要作用及意义。
2.通过不同的船只造型，了解船的一般结构，并能大胆表现，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；
3.通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。课前准备 学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具。教 学 流 程
一、导入
：
黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！
二、新授
1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？
2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？
3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！学生认真观察。
4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构，船的外观造型、船舱等，还要表现出船的特殊功能的部分。
5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。
三、作业 要求：
好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。
四、教师巡视指导
五、学生作业 展评：
引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。
同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！
课后总结
让学生了解船的发展历史和在人类生活中的作用和意义，是必不可少的教学内容。船是非常重要的水上交通工具。古时的人类已开始不满足于已熟悉的事物，面对被河流所阻断的彼岸，希望了解那些对于他们来说完全陌生的东西，这种强烈的对未知事物的好奇与渴望，促成了第一条船只的诞生。而利用日常生活、生产中的经验，发现木头和捆扎起来的芦苇能浮在水上并随之移动，是启发他们造船远航的灵感。由于有了水上交通工具，分开的大陆被联系起来，世界变得小了许多，航海加深了各地人们的往来和交流。
我国历史上明朝的郑和就受明成祖委派，率船队七下西洋，与印度洋沿岸的国家加深了解，互通有无，促进了各民族的友谊。如今随着航海事业的发展，各国人民的往来更加方便安全，船只的种类和功能也日趋完备，由最初的独木舟发展到现在大型豪华的邮轮和军事设备先进的战舰等。
教师把船的发展历史及一些著名的航海家的故事讲给学生听，可以让学生感受船在人类发展史及现实生活中的作用和意义，第15课
小棋手 教学目标
1、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；
2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识
3、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣 课前准备 教师：游戏所用的简单道具等 学生：4开深色底纸，油画棒 教 学 流 程
一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
二、观察了解
1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
三、分析认识
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。
3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盘产生的影响。
4、对比欣赏学生作业。
四、学习获得
1、提出作业要求：
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论：
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢，3、学生合作表现，教师指导。
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
课后总结
设计游艺棋的重点在于棋盘的设计，可以利用平面或立体形式做成棋盘和棋子，这种棋学生制作起来最容易成功，玩起来也最有趣。但是孩子们往往沉迷于玩的过程，而忽略的对作品的装饰美化的必要性 第16课
漂亮的虎头帽 教学目标
1.欣赏并传承中国传统民间艺术。
2.感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰富的表现手法。课前准备 油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。教 学 流 程
一、分析介绍
1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工艺品，是长辈为孩子缝制用来遮风的帽子。
2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？
欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。
3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集中在三个部位：前顶部、后披风、周边，这是制作时要装饰的重点。
讨论：怎样装饰这些部位？
学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬，生动可爱，充满美感，令人喜爱。帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、黑都有。掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。
二、制作要点
用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步骤进行。
三、大胆创作
学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学生先试戴调整合适后，再进行装饰。
四、品赏评价
学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价一下：谁的帽子最好看？谁的想象最大胆？谁的制作更精良？
请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，最后是教师评价。
认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。课后总结
学通过虎头帽、虎头鞋的有关传说，能够将学生带进一个充满温情和美好祝福的情感领域，明白虎头帽不仅仅只是一件实用品，而是明间艺术的结晶。在现实生活中，尤其城市地区，虎头帽已经快难觅踪影了，只能通过欣赏图片来让学生了解虎头帽的基本结构及艺术特征，感受其鲜艳的色彩、夸张的造型以及制作者的奇思妙想，精湛的缝制手艺。这真是一件十分遗憾的事情！
第17课
冬天里 教学目标
1.欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。2.能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。3.表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。课前准备 油画棒、水彩笔、纸等 教 学 流 程 第一课时
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想说些什么？
2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。
二、分组游戏
1、看看你能踩出多少种花样？
2、你想堆出机器人，还是什么小动物？
3、在雪地上你能画出彩虹吗？
4、这些工具很有趣谁来试一试？
三、参观游览
组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。采访：
1、小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？
2、谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？
3、大家摆好姿势，我给你们合个影。
这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。
四、整理善后
小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的小蜜蜂》把用具收拾起来吧。第二课时
一、欣赏及交流： 猜谜语导入
：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。”
利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：六角棱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。
1.说说冬天最有趣的活动。冬天的景色是什么样？
欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。2.看书的彩图感受冬天
冬天美丽的景色:冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。冬天的户外活动:滑冰、逛庙会等。
二、讨论及反思
利用游戏的方式带领学生感受雪的快乐。方法：用大白纸揉成球，使之成为雪球，带领学生到教室外面学习滑雪和打雪仗，使学生真切的感受雪带来的快乐。1.提问：你对冬天的什么活动最感兴趣? 大家互相谈谈,交流感受。引导学生细心观察周围学生的动作，为下节课的创作做准备。2.演示：请同学在黑板上画有关本次创作的人物动态骨式——站、走、跑、投掷、蹲。教师稍加修改,引发学生联想:这些人物姿态像在干什么? 站:欢呼、捂耳朵、观战看热闹;走:逛庙会、灯会、在雪上走;跑:滑冰、追打;蹲:团雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教师出示部分参考图片）请同学在黑板上再将骨式人物画成具象动态人物。让学生随意画,启发全体同学的形象思维。教师对学生的演示给予肯定。3.构图 教师演示:（1）定位、构图。用铅笔轻轻画骨式动态人物,姿态多样,有前后关系,使画面充实,主题突出。（2）画具体形象,用铅笔在人物骨式上画出各部分的基本形。先画前边的人,再画后面的人,处理好前后遮挡关系。（3）勾线,用单色彩笔,将人物描画得更细致、生动。教师巡视,及时表扬较好的画面。
三、尝试与练习
1、学生作画,自由选择不同颜色的作业 纸。
2、结束工作:让学生擦掉铅笔画的骨式线,整理画面,写姓名;教师收作业 ,嘱咐下节课带齐彩笔。第三课时
一、欣赏及交流：
1.欣赏:看书上的学生作业 ,美丽多变的雪花,小朋友穿着鲜艳、色彩多样、厚实的衣服在看灯、打雪仗......用蓝白对比效果,夸张地表现了雪花。2.教师演示:(1)用多样的彩色粉笔给临摹的人物形象平涂上色。(2)表现雪花。
①用天蓝色、灰色或白色蜡笔、油画棒在白色演示纸上画大雪花。板刷蘸蓝水色平涂,产生蜡水游移效果,显示出白雪花。
②用白色纸折叠成六等分,复习第一册工艺《纸雪花》技法,剪出白雪花,用胶水粘贴在深色纸上,或用白色油画棒在深色纸上画白雪花、白雪点。一一学习用不同的方法表现背景。(3)画其它背景一一光秃秃的树、房屋等。
二、尝试与练习
1.鼓励学生应用多种色尽情地给人物染色。教师巡视鼓励学生踏实、动脑筋灵活地选色配色,不要机械死板。使用深色作业
纸的同学,油画棒色彩用力染匀,方可鲜艳。用白色作业
纸作画,可用彩笔直接填画光秃秃的树干、房屋、天空、大地等背景。或者用浅色蜡笔、画雪、冰,到老师那里平涂水色。用深色作业
纸作画,最好用浅色蜡笔、棒直接添画冰、雪纹样和其它背景。填画和粘贴时,注意人物与背景的前后关系。
2、结束工作:请学生整理画面,整理用具;教师收作业 ,嘱咐下节课应带的工具和材料。
组织学生到室外上美术课接近大自然。观察雪中的校园全貌，用自己的语言表达此刻的心情。课后总结
自然与人密切相关，许多自然现象通过感受、观察、描绘显得非常生动有趣。课前应该让学生收集一些相关的资料，再由教师适当的补充某些知识点，营造一种轻松、活跃的互动气氛，有利于培养学生的学习习惯。第18课
我的童年 教学目标
1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。3.让学生喜欢欣赏美术作品。
课前准备 油画棒、水彩笔，纸等。教 学 流 程
一、引入欣赏
1、欣赏《新课本》让学生回忆新学期开始发新书的情形，心情怎样，看看作者又是怎样表现这一场面的，表达了怎样的情感等。
2、欣赏《藏童上学》你想到了那些问题？
二、深入欣赏
《艰苦岁月》表现的内容离学生比较远，教师介绍时代背景。引导学生交流看过的解放战争的影片、故事，帮助学生进行理解。
在欣赏方法上予以必要的示范，通过对一幅作品的描述、形式分析、背景资料介绍等环节使学生对艺术作品有更深地了解。
三、自主欣赏
引导学生对美术作品艺术特色的感受上，用简短的文字进行表达的要求。要充分发挥学生的自主性，可以组织学生对同一幅美术作品的描述练习，看看哪些同学的描述在抓住欣赏对象特色方面做得比较好，然后举行小型的描述作业展览促进学生的评述能力的提高。
四、交流欣赏
同学间相互进行品评。
课后总结
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是低年级学生学习的主要动力。它在学习活动中起着十分重要的作用。激发学生愿意参与“欣赏?评述”学习领域的兴趣是首要目的。在教学中，除了根据本课的教学内容利用表演的形式再现艺术作品中的内容。还可以交流关于童年的歌曲，歌颂童年的文学作品等，借助其他艺术手段来认识和欣赏美术作品，从而激发起学生的学习兴趣。
这样做应该可以更好的引导学生逐渐从兴趣向着乐趣和意趣的方向发展，使学生全身心地投入到美术的学习活动中来。自然、热爱生活。
高中美术教案其三
作为一名优秀的教育工作者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教育技术的组成部分，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？由此，有请你读一下以下的“高中美术教案其三”，请继续阅读本文相关内容！
知道我国四大石窟、掌握雕塑的材质以及分类、初步掌握云冈石窟的艺术特色。
通过欣赏，分组探讨理解在宗教盛行的历史时期，宗教对人的精神影响和作用。
通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，爱民族传统文化艺术，具有保护古建筑意识。
欣赏教学法、情境法、体验感悟法、讨论法。
教师提问：
a、世界上三大主流宗教是哪三个?
c、一提到佛教同学们首先想到什么?(西游记、敦煌壁画、佛像等)。(接下来看影片《飞天舞蹈》提升学生兴趣，引入新课。
佛教产生于公元前6—5世纪时古印度的.一个小国。释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内，因此受孕。而后在腋下诞生一个婴儿，就是后来的释迦摩尼，佛教的创始人。佛教的教义讲求转世轮回说，教化人们一心行善，默默的接受人世间一切苦难，来世便会有好的结果，过上好的生活。
学生讨论，教师小结 佛教是经过古代的丝绸之路逐渐传入到中国的。人间众生的苦难是多种多样的，众生的愿望和需求也是多种多样的，佛能够看到并且帮助众多受苦受难的人，并且满足不同人的愿望。
1、提问：中国四大佛教石窟?通过PPT分别播放四大石窟图片。
2、讨论佛像的一般造型特点?
学生讨论后，教师总结： 肉髻，螺发，白毫，耳垂 。石窟造像，高达宽博，造型平稳厚实。体现了当时高潮的雕塑技术。同时体现了当时佛教在人心目中的无上地位。
A、教师简介云冈石窟。
位于山西大同的武周山北崖，依山凿窟，东西绵延一公里，创建于北魏文成帝兴安二年。云冈石窟开凿于公元460年(北魏)，到唐朝达到高峰。云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。现存洞窟53个，窟龛约1100个，石雕造像51000余尊。云冈石窟已成为国内各界人士参观游览的重要场所也是国际友人倾慕和向往的旅游胜地，有著名的二十石窟。
B、提问雕塑的分类?
----圆雕、浮雕。
D、欣赏云冈石窟佛像后讨论艺术特色·
1、本课总结：任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰，在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的唯一法宝，是进行心灵慰藉的唯一精神支柱。正是由于宗教的强大的精神作用，也被统治者作为统治国家的一个重要手段。但无论怎样，历史给我们留下了丰富的宗教美术作品，能够让我们直接面对宗教的神圣与威严，宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物。
提问：为什么云冈石窟以石刻佛像著称而敦煌莫高窟以壁画闻名于世?
三 云冈石窟佛像艺术特色-----以壮观的石刻闻名。
大雪小班社会教学设计其四
作为一名授予学生知识的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以有效地提高教师的教学能力。你知道教学设计怎么书写吗？以下由小编为大家精心整理的“大雪小班社会教学设计其四”，请收藏好，以便下次再读！
严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职，在开课前，每位教师都应当准备一份教案。教案可以给予教师授课的勇气，无论你身在何处“大雪小班社会教学设计其四 ”都能够给你带来力量和鼓舞，期待这些书籍能够为你的个人成长提供支持！
一、活动目标
1、了解大雪节气后，南北方气候的变化。
2、了解各地相应的习俗（给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等）。
3、知道冬季树木保温的方法。
4、体验串山楂，提高动手能力。
二、活动准备
1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳（或薄膜纸、绳子）、山楂、木签。
2、谚语：小雪封底、大雪封河
三、活动过程
1、通过图片简单了解大雪节气时各地的习俗。
2、一起学习几个谚语，理解谚语的意思。
3、户外实践：到户外帮助树木保暖。
4、室内实践：串山楂活动。
四、活动延伸
了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭，请幼儿回家与父母共同制作腊肉，并带来幼儿园观察腊肉的变化。
[教案]水教学设计范例
教师作为文明之树的培育者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？在这里，你不妨读读[教案]水教学设计范例，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
的编辑为您整理了以下与您需求相关的信息：“[教案]水教学设计范例”。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是学生学习过程中的辅助工具。要是您需要再次浏览此页请立刻收藏！
活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。
活动准备：
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、
一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
活动过程：
（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。
（二）幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
（三）讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？
（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。
篇四：幼儿园大班科学教案：有趣的水宝宝
设计意图：
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。
活动目标：
1．通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2．乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1.两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）
4.水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
