自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先。为了更好的完成下一项工作，我们常常会用到报告，做报告是将相关材料、建议和处理事情的结果进行汇总后形成的书面资料向上报告。我们写报告需要注意哪些方面呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《棉花姑娘》的突出说课稿(经典版)》，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
老师在开展教学前一般都需要提前准备教案。教师应该了解每种教案形式的优劣点，什么样的教案才是好的呢？的编辑不辞辛劳将创意融入制作中打造了这份“《棉花姑娘》的突出说课稿(经典版)”，这篇文章旨在为您提供一些实用的技巧和建议希望您会从中受益！
今天我执教的是人教版一年级下册语文第30课《棉花姑娘》，下面我从教材、教法等方面进行说课。
首先说说教材，《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长满了蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点。
1、理解“惊奇”、“碧绿”等词。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读中体会棉花姑娘着急、高兴的心情。
3、知道“请”、“对不起”等礼貌用语。同时渗透事物间相互联系的观点，使学生能懂得保护益虫和益鸟。教学重点是：有感情地朗读课文，了解不同动物消灭害虫的本领。
下面我来说说本课的教法，即设计理念。在教学中我力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程。在导入这一环节上，让学生伸开双臂，闭上眼睛做飞翔状。让学生能全身心地沉静其中，以便激起学生的兴趣。在复习词语中，我让学生选择自己喜欢的方式读一读。小朋友们有的选择了男女对读，有的选择了小组齐读，尊重了学生的个体差异。在拓展部分，安排学生交流“你还知道哪些益虫和益鸟？”意在调动学生以往经验，沟通语文和其他学科之间的联系，拓展思维。
每次外出听课总能学到很多，但到自己身上就用不起来。课后反思一下发现：教学目标还落实的不够好，在讨论交流这一环节中讨论的不够深入，学习最后一个自然段时，教师范读了这一自然段，但没有安排让学生朗读感悟一下。有些段落处理的比较仓促，由于经验水平的局限，还有很多不足的地方。恳请各位老师多提宝贵意见。
