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主题:是否应该禁止动物实验?
随着科技的发展,人类对于动物实验的需求越来越大,同时也成为了一个争议的话题。有人主张继续进行动物实验以促进科技的发展,而另一些人则认为需要停止这一行为以保护动物权益。本次辩论赛中,我们将针对该主题展开激烈的辩论。
正方观点:
动物实验是一种必要的手段,能够帮助科学家们研究出药物和治疗方法,保障人类的健康和生命安全。许多重大的发现和进展都是在动物实验的基础上完成的,经过严格的检验和测试后才能被应用到人类身上。如果完全禁止动物实验,将会严重影响医疗领域的发展和进步。此外,现在的动物实验已经非常规范化和严格,确保了动物的福利和保护,确保实验的科学性和可靠性。
反方观点:
虽然动物实验可能会产生一些积极的结果,但是很多情况下也是徒劳无功和残忍的行为,不仅浪费了大量的资源和时间,还剥夺了动物的基本权益和生命。动物实验无法完全代表人类和动物的生理和心理反应,结果往往是不可靠和不准确的,如果过度依赖动物实验,可能会给人们带来更多的危害和风险。而且,现代医学科技已经发展到了可以大量使用其他替代性方法,比如使用人类组织、计算机以及人工智能等技术,取代甚至超越动物实验的研究手段。
结论:
双方观点都有其合理性,但是我们应该遵循科学、公正的原则来进行动物实验,同时也要确保动物的福利和权益。在进行动物实验之前,应该对其研究的必要性进行严格评估和检验,对实验过程进行规范化和标准化,尽量减少对动物的伤害和影响。同时,也应该积极推广替代性研究方法,降低对动物实验的依赖性,使科学技术更好地服务于人类进步和社会发展。
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[课件]生命活动的主要承担者说课稿之一
作为一名教育引导学生的教师,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。那么一篇教学设计要怎么写呢?经过收集,小编为您献上[课件]生命活动的主要承担者说课稿之一,欢迎阅读,希望对你有帮助。
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四、说学法:学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,通过讨论、观察对比、**结合、思考以及联系生活实际来学习本节课内容。
在本课的教学中,主要渗透了以下两个方面的学习指导:
1通过自学、观察、归纳,培养学生掌握相关知识,逐步培养学生自主学习的习惯和能力。例如:
在学习氨基酸结构式时,展示几种氨基酸的结构式,引导学生观察、比较和总结氨基酸的基本结构特征。
2让学生结合生活实际进行学习。主要是创设与生活相关的实例,让学生在关注生活的过程中学习。
例如。用“三聚氰胺”的生活案例来激发学生对蛋白质的学习兴趣。在谈论氨基酸种类时,应穿插必需氨基酸的内容。
五、说教学过程
首先利用**展示“大头婴儿”,用“三聚氰胺”事件引起学生的学习兴趣,并让学生联系身边的例子说说为什么有些食品需要添加氨基酸,还有哪些食品中含有蛋白质,设问:蛋白质在生命活动中有什么作用?蛋白质能被人体直接吸收吗?
氨基酸是蛋白质的基本单位。
在讲氨基酸的结构时,先展示出甘氨酸、缬氨酸、丙氨酸、亮氨酸,四种氨基酸的结构式,引导学生通过“观察、比较与讨论”主动获得氨基酸结构知识,尝试写出氨基酸分子的结构通式。之后在系统的讲解氨基酸的结构,在这里穿插一些识别氨基酸结构的随堂练习(如:向学生展示未见过的化学结构式,分组讨论哪些是组成蛋白质的氨基酸),突出教学重点所在。
同时对学生进行人体必需氨基酸8种知识的拓展。
介绍我国科学家在蛋白质工程方面的杰出贡献:‘世界上第一次人工合成结晶牛胰岛素,并展示结晶牛胰岛素的**。
然后提出一个问题:生物体内有20种氨基酸,而生物体内有1010-1012种蛋白质。那么这20种氨基酸是怎么组成这么多蛋白质的呢?这样,从氨基酸的含量到蛋白质的结构。
语文《搭石》教案之一
教师作为学生前行的引导人,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?或许"语文《搭石》教案之一"是你正在寻找的内容,相信会对你有所帮助!
教学目标:
1、 正确、有感情地朗读课文。
2、 通过随文识字的方式认识“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、家家户户、应接不暇”等词语,并且会写其中的6个生字。
3、 运用做批注的阅读方法,抓住关键词感悟美丽的景色、奇特的民族。
4、 初步感受到德国的异域风情、异域文化:人人为我,我为人人。
教学重点:
运用做批注的阅读方法,抓住关键词感悟美丽的景色、奇特的民族。
教学难点:
初步感受到德国的异域风情、异域文化:人人为我,我为人人。
教学方法:
谈话启发法、朗读品悟法、课件演示法。
教学准备:
课件、打印板书、查阅“脊”的笔顺。
教学流程:
第一板块 初识景色的美丽
一、谈话导入
1、(课件出示图片)同学们,请看大屏幕。这位慈祥的老人就是《小苗与大树的对话》中的大树季羡林先生。(课件出示简介)早在1935年,季先生就远赴德国,在的哥廷根大学留学,一住就是十年。1980年,当先生再次踏上这片土地,已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象,季老意味深长地说——(出示:变化是有的,但是美丽并没有改变。)
2、到底是怎样的美丽让先生经历四五十年的风风雨雨,仍然念念不忘?先生后来写了一篇感人至深的文章《重返哥廷根》。今天我们就来学习它的节选内容——(齐读课题)
二、初读、教学生字词
1、大声朗读课文,读准字音,读顺课文。
2、指名分段读课文,相机出示两组词语。
脊梁 家家户户 莞尔一笑(第二自然段)
花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味(第三自然段)
3、指名读,正音:脊梁读轻声,莞尔一笑的菀要变调,应接不暇的应读第四声。
4、书写指导:点红上述词语中的生字:脊、莞、锦、姹、嫣、暇
哪个字最难写,哪些容易写错,需要提醒大家?(脊的笔顺,嫣中“与”的变化,暇是日字旁)并在书桌上书空。
5、读完课文之后,你想用课文中的哪一句表达自己的感受?(多么奇丽的景色,多么奇特的民族!)这也是季老先生的感叹。
第二板块 感悟景色的奇丽
三、学习第三自然段
1、在先生的眼中,哥廷根的景色是——(板贴:奇丽的景色)奇是奇特, “丽”是美丽。先生在德国留学时看到了怎样奇特美丽的景色,让他一叹再叹?快速默读课文第3自然段,找到描写景色奇丽的句子多读几次。
2、指名交流:你读的是哪些句子。(课件出示语段:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山__上,应接不暇。每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。)
3、我们再入情入境地来读读这些句子,读着读着,又感受到了什么?请边读边做好记号、批注。
4、交流学习收获。
预设一:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
A、你感受到了什么?(我觉得花很美。它们“花团锦簇,姹紫嫣红”)
B、请你把这种美丽读出来吧。
C、多美的花呀,谁再来读?
D、出示语段帮助理解“花团锦簇、姹紫嫣红”。
E、词语积累:像这样形容花美的词语你还积累了哪些?(课件出示:繁花似锦、百花齐放、百花争艳)把它们写在书的旁边。
F、齐读句子。
预设二:许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山__上,应接不暇。
导:除了这句让你感受到美,谁还从其他句子中同样感受到了?(出示句子)
你从哪些词感受到了美?
花的海洋——花多、色彩鲜艳、美丽多姿。指名读。
应接不暇——还有谁从这句话里的哪个词感受到花多?指名读。
如入山__——如此多如此美,让人仿佛漫步在(山__上。)关于山__有这么一段文字描述(课件出示)。从中你知道了什么?(绍兴的一条官道、景色很美)课文中指街道两旁——高高的楼房上,临街的窗户边都种满了美丽的鲜花,让人感到美丽舒服。指名读。
5、 两句连读:谁能够把花的美、花的多、花的多姿多彩读出来?(指名读、男女生比赛读)
大家都读得很好,把老师带到了奇丽的哥廷根。给你们一个奖励吧!我带你们去哥廷根的大街小巷走一走。(出示图片)齐读句子。
第三板块 体会风情的奇特
四、学习第二然段
1、导:好一派奇丽的景色啊!可是为什么会有如此奇丽的景色呢?我们用心来读读课文第二自然段,并做好批注。
2、指名交流学习收获。
家家户户——德国人爱花,每个人都养花。引读(正是因为这样,所以——走过任何一条街……)
三个“都”——人人为他人着想,将花最美的一面给别人看。每一朵花上都绽放着一颗真切的爱心。在家中看,只能看到花朵的背影,满窗的绿色,很难看到鲜花的烂漫。正是因为这样,所以——走过任何一条街……
3、难怪,先生要发出这样的感慨——(出示、生齐读 :人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。)
4、这样爱花的真切,爱花的境界,多次令先生感到吃惊。于是——(出示句子:我曾问过我的女房东:你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑,说:‘正是这样!)
莞尔一笑——是怎样的笑?这么令先生吃惊奇丽景象,女房东只是“莞尔一笑”,这笑里包含着什么?
5、是啊,对于他们来说太平常了,本来就是这样的,那是哥廷根人长期以来的习惯和风俗啊。(引读)正是这样,每一家都是这样——(出示句子齐读:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。)
6、小结。
原来先生说的美丽并没有变,也包括这样美好的习俗啊。这样的人才组成了这样一个奇特的民族啊。(板贴:奇特的民族)
生齐读 “多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”
第四板块 了解异国的文化
五、总结升华
1、可是,你们知道吗?先生留学德国时期,德国正处于怎样的情况?(在第二次世界大战的时候。) 是的,正是德国社会激烈动荡的十年,正经历着第二次世界大战。德国战败,投降,整个国家都笼罩在一片末日的氛围里!物资奇缺,吃饭和取暖都无法保障,老百姓的生活陷入了巨大的困境!可是,它却为何依然花团锦簇,姹紫嫣红?
2、是啊,德国人爱花之真切确实让人感到吃惊。一面是饥寒交迫,一面是鲜花满街,这是——生齐读 多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦!
3、一面是炮火连天,一面是鲜花满街,这是——
4、四五十年前,季老在德国留学的时候,看到的是这样奇丽的景色;四五十年以后,季老重返哥廷根,看到的依然是这样奇丽的景色——
生齐读走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山__上,应接不暇。
5、假如你以后有机会去德国,去哥廷根,我们完全有理由相信,目之所及的,依然还是这样奇丽的景色——走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山__上,应接不暇。
6、这样奇丽的景色,在中国看不到,在美国看不到,在法国估计也看不到。这就是德国的风情,这就是德国的文化。因为,在那里——生齐读每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
7、爱花,自己的花是让别人看的。这真是一个奇特的民族啊!季老的这篇课文,为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化打开了一扇奇特的窗。在接下来的阅读中,我们还将感受更多的异域风情、异国文化。
板书设计:
25、自己的花是让别人看的
奇丽的景色
奇特的民族
认识消防器材教案之一
作为一名传播知识的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?有请阅读小编为你编辑的认识消防器材教案之一,供你参考,希望能帮到你。
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消防器材是一种重要的安全设备,用于防范和应对火灾事故。对于学生而言,了解消防器材的种类和使用方法至关重要,因为这将帮助他们在紧急情况下保护自己和他人的生命财产安全。我们将详细介绍一份消防器材教案,以便帮助学生更好地认识和学习消防器材知识。
1. 什么是消防器材?
消防器材是用于灭火和救援的工具和设备,常见的消防器材包括灭火器、消防栓、消防喷枪、消防水带、烟雾报警器等。这些器材能帮助人们在火灾事故中及时采取有效的措施,防止火势蔓延造成更大的损失。
2. 消防器材的种类及用途
- 灭火器:用于扑灭小规模初起火灾,常见的灭火器有干粉灭火器、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器等。
- 消防栓:用于从消防水系统中获取水源,供消防车辆和消防喷枪使用。
- 消防喷枪:用于喷洒灭火剂,控制火势。
- 消防水带:用于输送灭火水源,帮助扑灭火灾。
- 烟雾报警器:用于检测烟雾,发出警报,提醒人们有火灾可能发生。
3. 如何正确使用消防器材?
- 使用灭火器:在使用灭火器前,先仔细阅读使用说明书,确定火灾类型并选择正确的灭火器,站稳身体,指向火源处,按下灭火器把手,均匀喷洒灭火剂,向着火向后退,确保火灾得到彻底扑灭。
- 使用消防水带:打开水管阀门,将水管对准火场,控制水流方向,适当调节水流量,持续照射至火源得到彻底扑灭。
- 使用消防喷枪:将喷头对准火源,打开阀门,控制水流方向和水流量,均匀喷洒至火源,帮助扑灭火灾。
- 使用烟雾报警器:安装在房间中心位置,保持清洁和正常维护,测试烟雾报警器是否正常运行,一旦发现烟雾,立即采取逃生措施并报警。
4. 消防器材的养护和维护
- 定期检查灭火器是否过期,压力是否正常,外观是否完好,如有异常及时更换或维修。
- 定期检查消防栓和消防水带是否完好,接头是否松动,泄漏是否严重,如有问题及时维修或更换。
- 定期检查烟雾报警器是否正常工作,是否有电池电量不足,及时更换电池或维修。
通过学习这份消防器材教案,相信学生们能够更好地认识和掌握消防器材知识,提升应对火灾事故的能力,保护自己和他人的生命财产安全。消防器材虽然小,但在关键时刻发挥的作用却是无法替代的,希望每个人都能重视消防器材的重要性,随时做好应对火灾的准备工作。消防安全,人人有责!