教师作为文明之树的培育者，正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生获得更好的良好发展。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？由此，小编为你收集并整理了《奇妙的建筑》教学思考壹篇更多相关信息请继续关注本网站。
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在本课的教学过程中，如何提高学生的兴趣，如何能让学生用各种动物和植物的形象去展开联想，创造出一同造型的建筑物，提高学生的设计兴趣。
当猜一猜开始后，我发觉学生很喜欢动脑筋去想，效果很不错；当说一说开始后，学生发言的质量很高；当想一想后，学生的情绪很活跃；当动一东完成后，学生的积极性很高。师生的互动很和谐。总体来说，这节课的教学目标基本达到，效果颇佳，但是也有着一定缺点：
一：在我准备教具的过程中存在一点不足就是材料相对少了一点，如果多一点能够给学生欣赏的图片会更好；
二：课程互动的同时如果能加上一点游戏性的活动效果会更好；
三：限于本人的教学能力和检验，在奖励方面还是存在很大的欠缺。比如说奖励的言语、奖励的工具。
四：本人的教学动作方面，在表演教师较色的发挥，我的身体语言和口头语言不是很和谐。
我相信在领导和同事的指导下，经过本人不断的努力学习后，我将会不断提高自己的教学水平。
教学建议
在欣赏和评述的过程中，学生学会了想象，学会了用语言来表达自己的想和所见所得，极度提高了学生对建筑物的`兴趣，尤其是利用了动物和植物的形状、色彩、花纹来设计自己喜欢的建筑。在孩子们的坚见识世界里，动物和植物是他们的最爱，在我上了这节课后，我觉得在教学上我们要做到：
一：散发学生的想象，提高兴趣为主
二：启动他、孩子们心中对动物和植物的认识。
三：看一看想一想猜一猜动一动说一说的环节一定要紧扣。
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我们的生命教学思考(篇三)
《品德与社会》课程以培养品德良好、热爱生活、乐于探究的儿童为目标，新课程倡导的是教师应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者，教师要运用多种教育教学手段指导学生自主、合作和探究学习，注意开发利用生活化的教学资源进而挖掘生命教育的内涵，透过生活事件强化感悟生命的教育。因此，在本课中，我通过创设良好的教育教学情境、结合课文选择典型性和具有探究价值的案例，设计丰富多彩的学生活动让学生通过课堂的学习和各种活动体验、从认识生命到感悟生命，了解如何实现并延伸生命的价值，在教学实施中，本课的创新点表现在以下几个方面：
亮点一：以生命为主线,层层深入
本节课的设计采用了贯穿全课的一条主线，即“生命”。在“生命”话题开始之前，让学生欣赏一组美丽、顽强的“生命”——朽木里长出的小草、蛋壳里冒出的嫩芽，曾经是你可爱的小宝宝……，从而激发学生心中对于生命的热爱。在整个教学实施的过程中，巧妙地融入了“从前的我”、 “走进‘智慧园’”、 “101个猜想”等活动。让珍爱生命成为内涵，体现了细腻的启发，轻松驾驭课堂根据课堂的生成的引导，让学生从认识生命到感受生命到感悟生命，体现从浅入深的教学层次，水到渠成地达成教学目标。
亮点二：善用资源，让生命教育成为内涵
生命话题对六年级的学生来说，是一个比较抽象的话题，如何珍爱我们的生命更是模糊的意识。要达到让珍爱我们的生命内化为学生的共鸣目标，让生命教育成为内涵，一定要开发利用身边的资源，因此本课又一亮点是恰到好处地开发利用资源，实现了有效教学。特别是在“101个猜想”中，让学生解决“今天被妈妈冤枉了，在同学面前连打带骂，脸都丢光了，干脆自杀，不活了”这个问题后，链接了“20xx感动中国——一个军人的故事”，学生被军人孟祥斌舍己救人的精神感动了，被孟祥斌妻子的呼喊震撼了，一半以上的同学感动得流下了眼泪，老师也是含着感动的眼泪，哽噎的语言和学生一起探讨生命的宝贵，感悟生命的珍贵油然而生。
亮点三：活动化教学，新课标理念突现
新课标倡导品德教学要以活动为载体，培养乐于探究的学生，因此在本课教学中，教学流程充分体现了这一新课程理念。活动一——走进生命，认识生命的可爱；活动二——‘凋谢的生命之花’，感受生命的脆弱；活动三——‘从前的我’，认识生命的宝贵；活动四——走进‘智慧园’，感悟生命宝贵；活动五—— “101个猜想——感悟生命的珍贵”。层层深入的活动设计让珍爱生命成为内涵，教学目标水到渠成。
此外，教学设计立足“学情”也是本课的一大亮点。课堂中把学生丰富多彩的生活实际和社会实际引入其中，构建出同样丰富多彩的品德教育课堂，唤起了学生心灵的共鸣，从而能够更好的帮助学生健康成长，也让课堂成为快乐学习的殿堂。
[课件]足球教学思考
教师作为学生学习过程中的栽培者，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师完成相应的教学任务。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？小编收集并整理了“[课件]足球教学思考”，请收藏好，以便下次再读！
本文将全面从多个角度解析“[课件]足球教学思考”。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师教学思路的清晰体现。下文内容仅供参考请谨慎使用！
自我校真止课改解道以来，足球模块解道也正在悄然进止之中，我正在足球模块解道的讲堂上，也碰到一些嫌疑，带给我的喜和忧各半，留给我的思考倒是深远的，对此我有这样的几面体味：
1、自我沉思感觉成功的地圆.
2、充真安排解道资源。
正在进止解道的进程中充真阐扬足球尖子死的做用，做示范动做，辅佐教员插手游戏的治理。这样既辅佐了进建技术手段有艰易的同窗，又使得他们正在讲堂上有工作可以做，辅佐他们找到一种成功的感觉。
一些细节把握得不够准确和粗细，本来预备好的一节课因为学死将球踢下西边深沟，粉碎了讲堂解道的整体性；一些安好系数不下的动做不敢给学死教；学死选建模块没有做到项目尽人，特别是有的女死被动选的足球模块，学死对足球有抵牾情感；因为家庭前提等多种因素限制，学死着拆不克不及适应足球课的要供；
学死之间个体好异较年夜等。
专业功底需进一步加强。正在足球模块解道中，教师的言语就是讲堂的魂灵，它贯脱于学死的扫数学练进程中，所以我们正在上课前不单要备好学死插手操练的环节和内容，借应备粗练的言语将学死的举动有用地串联起来。足球专业业务本领有限，获与新常识、新理念渠道少。做为一位足球教师，应当具有与之相适应的解道本质，所以正在当前的工做中借应多请教和积乏。
(2)游戏“带球过杆”（使每个学死获得一个足球的感觉）。
(3)足球操。温习各类姿式的运球。
(5)扣球拨球的过人的比赛游戏。
(6)尝试两种的不同方法。
(8)学死学落后止小我动做展试。
（10）总结，师死再见。
《火车的故事》教学思考其三
作为一名传道受业解惑的教师，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以有效地提高教师的教学能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？经过小编精心整理，推出《火车的故事》教学思考其三，请收藏好，以便下次再读！
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《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课文一步一步地上下来，都很顺利。但上到：“我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路”的时候却卡壳了。因为我在教学这句话的时候，是这样设计的：我想通过我们所在的教学楼的高度和青藏铁路的海拔想比较，让孩子们感受到青藏铁路的高，从而体会到修建铁路的艰辛、困难，再而推到——这真是一个了不起的创举。
我问孩子们：“你知道我们这个四层的教学楼有多高吗?”
下面一片寂静。
“胆子大一点，你感觉有多高。”
各种各样的答案出来了：100米，100厘米，1000米……
我脊梁骨一阵梁，一个词语在我心里生成：牛头不对马嘴。
我只好告诉他们：我们的教学楼大约：12米。但是青藏铁路的海拔是4000米。从中你感受到了什么?
生1：青藏铁路非常长。
生2：青藏铁路的海拔非常长。
孩子们，对不起!是我高估了你们的已有知识和现有水平，在还没有让你们理解什么是“海拔”的时候，就让你们理解“海拔最高”，真是太为难你们了。
我吸取教训，一步一步扎扎实实地来，问题终于得到解决。
呵呵，虽然曾经失败了，但再重新爬起来，坚定得走好每一步，心里觉得很充实，很开心。
除法的竖式教学思考推荐
作为一名照亮学生前方道路的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以帮助教师完成相应的教学任务。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？小编陆续为大家整理了除法的竖式教学思考推荐，请收藏好，以便下次再读！
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《用竖式计算有余数除法》》是学生对有余数的除法已经有了初步的认识，会用小棒摆一摆得出结果，而这节课主要是关于用竖式计算有余数的除法，掌握试商的方法和懂得余数比除数小是本节课的教学重点和难点。因此，本节课我注重了以下几点：
一、重视学生已有的知识经验和学习内容之间的联系。
在学习本节课内容之前，学生已经学会表内除法以及会用竖式计算没有余数的除法，所以，在学习新知识之前，我安排了2道除法计算题和4题括号里最大能填几的题目，让学生通过列竖式计算，和说一说几乘几最接近几又小于几来，这样既巩固旧知，又为后面的学习做充分的铺垫。
在学习11÷3之后，又及时利用课件将其与12÷3进行比较，让学生自主沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式在书写格式和计算方法上的异同，明确各注意点，学会有余数除法的计算方法。
二、重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
以往计算教学往往只重视计算技能的训练，强调速度，使计算教学变得枯燥无味，为了改变这一状况，我在教学有余数的除法时，重视学生的情感体验，重视计算与现实生活的联系，从二年级孩子的身心特点出发，创设了“分铅笔”和“做游戏”的有趣情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在生动有趣的情境中感知余数的意义，理解余数和除数的关系，并联系平均分东西时最后剩下的“不够再分”的经验，来帮助学生理解这个规律是合理的、必然的。
三、在教学中要合理预设学生可能出现的问题，把握生成资源。
计算教学中的练习给学生提供了很大的自主探索的空间，教学中我敢于面对学生学习中出现的各种错误，如在写竖式时学生可能会看到被除数是几，下面就写几；可能会把余数直接写成0，也可能会由于商试小了导致余数比除数大，因此，我充分利用教学中生成的这些资源，并安排了“小小医生“这一环节，展示各种错误现象，让学生在不同意见的交流、辩论和分析中认识到错误，在互相帮助中，纠正错误，巩固新知。
总之，本节课的教学目标达成，教学效果良好。但是仅通过一节课的学习就能保证每个孩子做到完美是不可能的，接下来的练习就是逐步修整的过程，针对个别孩子要做单独辅导。
七月的天山教学思考推荐
作为一名引导学生学习的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？请你阅读小编辑为你编辑整理的《七月的天山教学思考推荐》，仅供参考，欢迎大家阅读。
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七月天山一篇歌词优美、文脉清晰的散文。作者关注7月份天山风景的特点，向我们展示了美丽、宁静、充满活力的天山。文章字句严谨，诗意语言发人深省，字里行间充满了作者对天山美景的热爱和赞美。
一、以学促教，促进学生自主发展。
因为我们的学生对新疆的天山很陌生，所以我在课初就注意复习了部队训练的重点。目的是让学生围绕单元训练的重点学习阅读和理解语言，从而真正达到学习的目的和重点。然后第一次阅读课文，感受天山的整体之美。在自由、柔和地阅读课文后，画出表示作者游览顺序的文字“进入天山——进入天山——深入天山；，充分调动了学生的积极性，有效地促进了学生的自主发展。
二、注意阅读理解并独立获得。
根据略读课文的特点，我让学生独立阅读，品尝句子，独立获得句子。在本文中，作者反复运用隐喻、平行等修辞手法，通过奇特的想象，展示了七月天山的独特美。例如，“我不知道；蓝天上布满了“像一朵盛开的白莲；在自我阅读感知的基础上，引导学生说出自己喜欢的理由，可以是关键词的体验、修辞角度的感受、风景特色的欣赏等。让学生自由抒发情感，密切引导阅读，通过各种形式的阅读反映风景之美，感受作者对天山的热爱和赞誉。
三、注重自读分析，倡导合作交流。
在阅读与欣赏美句子环节，首先让学生默读、默想，画出自己喜欢的句子，在独立欣赏美句子的前提下，在同一张桌子上交流，从而了解作者如何捕捉优美的词语和句子来表达自己的感情。
我认为本课程的教学重点应该是让学生积累语言，并花大量时间阅读和背诵。学生理解的深度和深度并不重要，重要的是把一些漂亮的句子和单词输入学生的记忆中。对于天山风景的特点，我们可以简单地处理它们，而不必花太多时间在风景的特点上。如雪峰高、大、白，溪流快、清、活，森林绿、密、静，野花高、多、鲜，在一定程度上限制了学生在语言文字上感受天山之美。
