作为一名授予学生知识的教师,在教学过程中需要写教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?或许你正在查找类似"[课件]对韵歌教案(篇五)"这样的内容,仅供参考,大家一起来看看吧。
经过的编辑的不断调整和修修改进这篇“[课件]对韵歌教案(篇五) ”更加含蓄。教案课件是老师教学工作的起始环节,每天老师都需要写自己的教案课件。做好教案课件的前期准备工作,这样才能实现预期的教学目标设计。如果你觉得这个内容不错请将它分享给你的同学和朋友!
一、我会写
虫chóng(小虫、虫儿、虫子)
云yún(白云、云朵、乌云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我会认
对duì(一对、对手对白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
凤fēng(大风、风雨、风光)
花huā(白花、小花、花朵)
鸟niǎo(鸟儿、小鸟、一只鸟)
三、品读课文
“云、雨、雪、风”是自然现象。
“花、树、鸟、虫”是自然现象。
“山清对水秀”突出了自然风光的美。
“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式,包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式,呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
四、教材课后习题
朗读课文,背诵课文。
朗读时,可以把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读,感受汉语言的音韵美。
五、推荐阅读
对韵歌
葡萄架,苹果园,
李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,
地北对天南。
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[课件]奇妙的动物世界教案之五
作为一名照亮学生前方道路的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以提高教师的教学效率和教学质量。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?小编特别整理来自网络的[课件]奇妙的动物世界教案之五,或许你能从中找到需要的内容。
一、情境导入,感知动物的奇妙。
1、教师引用书中的第一段话导入。
小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩,生机勃勃!
鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
动物世界真奇妙!今天,老师就带你们进入一个神奇的动物王国!(教师板书)
2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世界的奥秘。
3、交流看后的体会。
二、师生交际,交流互动。
我们身边有哪些动物?(空中飞的,地上跑的,水中游的。)你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?
三、组内交际,生生互动。
选定自己比较了解的动物,在小组内谈谈动物的生活习性,同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要给予说明,其他同学也可以补充。
四、全班交流,大家补充。
组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。
五、由说到写,实现迁移。
小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了!
教师播放乐曲,烘托气氛。
六、写后再说,互相促进。
传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。
七、动物卡片展览
展示学生收集的有关于动物的卡片。
八、教师小结
小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!
教师宣布下课。
内容概括:这篇介绍了关于《奇妙的动物世界》教学设计,二下语文园地五,希望对你有帮助!
[课件]小学五年级音乐教案之一
作为一名引导学生学习的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“[课件]小学五年级音乐教案之一”,欢迎你的品鉴!
教学内容:
1、聆听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》
教学重点:通过聆听体会身边的春天,用轻快活泼的情绪演唱歌曲
教学难点:表演《小鸟、小鸟》
二声部做到声音协和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解决六度音程大跳的音准
教学过程:
一、聆听《致春天》
1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。
(1)设问:“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?
(2)讲解:春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
2.初听《致春天》。
(1)设问:你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?
(2)教师可适时指导,如听第一段的主题片段,以及第二段再现主题的片段。还可帮助学生听辨第二部分的低音区的伴奏片段等,以降低学生听赏中的困难,帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。
3.复听《致春天》。
要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作,表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
4.完成教材中的书面作业。
(1)画出第三部分的图形谱,说明第一部分与第三部分曲调相同但情绪不同。
如用同样的线条,可以用线条的粗细表达其热烈的情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画等。
(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
5.三度(欣赏)创作。
让学生根据自己的理解,用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情,要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美,主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。
二、表演《小鸟小鸟》
1.生态环保导入。
设问:
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚,鸟语花香,春暖花开,莺歌燕舞……)
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问:
(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号,该拍号在第9册第1课讲过。)
(2)歌曲表达了怎样的情绪,描绘了怎样的情景?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问:
曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)
(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。
设问:听辨并找出相同与相似的地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式,跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。
c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求,画出该三个乐句的图形谱,找出相同与相似的部分。
e.按曲调的起伏,有感情地唱好第一部分曲调。
(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。
a.教师分别范唱两个声部的曲调。
设问:听辨并找出相同与不同的地方?
b.在教师指导下,二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部,做到和谐。
4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调,要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐;注意用稍快的速度表达喜悦的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕断丝连”状,以表达欢乐的情绪。
(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的基础上,让学生发表表演歌曲的处理意见,如:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。
三、课堂小结
进行保护自然、保护动物的教育。
2.学生二声部训练还有待提高,多加训练,唱多几次明显感觉好多了,但还是不太稳,要求老师带唱,请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。
四、课后反思
现在新教材都很注重合唱教学,这既是个重点也是个难点,所以在教学时切不可加快速度,要循序渐进,最好之前要做些音程的练习,特别是相近的几个音。
[教案]《古对今》教学思考壹篇
作为一名传道受业解惑的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生能够学到更多的知识。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?以下由小编为大家精心整理的“[教案]《古对今》教学思考壹篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。
在本次一年级家校课活动中,我执教的《古对今》是一首对韵歌,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
教学中,我依据文本特点,以“智慧课堂”的形式,通过丰富多彩的学习活动,使学生更深入地了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合,通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
一、朗读上传,数据显示
课前,学生们认真预习了这一课,并把自己的朗读录下来,上传到了平台上。上课伊始,我利用平台的“统计分析”展示了全班同学的朗读情况。大数据的呈现,让学生们对自己的朗读有了正确的认识,并对学生接下来的学习有着明确的指导作用。
二、随文识字,诵读韵文
1、本文,我设计的是随文识字。我利用电子课本的“聚焦功能”聚焦每一小节,而后分小节巧妙地创设出新奇有趣的情境,让孩子学习生字。其间,平板中画笔和本地资源的使用,都使得课堂更加生动、鲜活。
2、三小节的韵文朗读,我也精心设计了多种形式:范读、自由读、指名读、同桌互读、男女生比赛读、师生合作读、和家长合作读……指名读全文时,我还播放了一位同学课前上传的课文录音,并和她的现场朗读作比较,其课堂的进步显而易见,凸显了智慧课堂的实效性。
3、紧接着,学生诵读课文时,我还利用了电子课本的“白板功能”,学生在积极的诵读中加深对文本韵律的体会与理解,并感悟中华文化的博大,汲取民族文化的智慧。
三、现场测试,实现精准
学完全文后,我针对本课内容设置了五道测试题,利用电子课本中的“互动功能”对学生平板进行现场发送,让学生现场完成、提交。全班共50人,50人提交,体现了全员参与。全部做对的同学和个别题选错的同学,平台都精准地显现。接着,我针对学生的完成情况对错题进行讲解,使其快速地掌握文本内容,实现了“智慧课堂”的精准性。
四、学写生字、拍照评议
我先通过“聚焦功能”让学生观察“凉”字的结构及每一笔画在田字格中的位置和书写的长短。然后,我让学生自由练写、平板拍照上传。最后,我又在平台里随机抽取两位同学的字进行生生评议、师生评议,并相机正字。学生们不仅学习到了别人书写中的优点,更发现了自己书写中存在的问题,使得“智慧课堂”真正达到高效。
当然,教学永远是门遗憾的艺术,一堂课下来,我难免有不足之处。以后,我会继续向周围有经验的老师们学习、请教,并在“智慧课堂”的道路上积极探索,不断提升自己、完善自己。
古对今教学反思4
本课是识字教材,教学目标主要以引导学生运用科学有效的方法认识生字、理解词语,正确规范书写生字为重点,积累并运用识字方法,为今后自主识字打下良好的基础。
本节课我从复习学过的对韵歌引入,让学生再次感受对韵歌节奏感强、朗朗上口的特点,为新课的学习做好铺垫。在揭示课题之后,相机指导生字“古”的书写,分散识字。通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式,激发学生朗读韵文的兴趣,让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象,落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。抓住“暑、晨、朝”三个生字的共同点,引导学生通过借助图片、结合字理或联系实际等方式记认生字字形,理解“朝霞、夕阳、酷暑”等词语,能够化抽象的汉字为具体形象的事物,降低识字难度,让学生更容易识记。
随文识字环节,通过讲解字源的方式,引导学生记认“寒、夕、暮”的字形,理解它们的意思。并通过引导学生借助图片、联系生活等方式,理解“和风细雨、鸟语花香”等词语,完成理解词语的教学目标;在理解词语的基础上,教师创设情境,引导学生展开想象,感受自然之美、四季之美,既丰富学生的表象,又有效地训练学生的口语表达能力,可以有效落实第4点教学目标。在充分认识生字的基础上,再次回归整体,在有节奏地诵读韵文过程中巩固识字效果,落实了认识生字的教学目标。
在书写环节,引导学生发现生字结构上和字形上的异同点,结合生字意思熟记字形,有利于提高生字书写的正确率。通过重要笔画的指导,促进学生把生字写得美观匀称,突破写字的难点。
英语优秀教案范文(篇五)
这篇“英语优秀教案范文(篇五) ”栏目小编独家推荐相信你一定会有所收获,下文内容仅供参考请谨慎使用。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是教师进行教学的蓝图。
1、教学内容与分析
我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第一课时,包括“Let’s talk”“Let’s
play”。这一课时是在A部分学习“I like… Have some …”的基础上,学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法“Can I
have…?”另外,学生们还需要学习当别人对你说“Thank you”时,你的回答“You’re welcome.”
2、教学目标
① 知识目标:
A、 能听懂、会说“Can I have…?”并能询问自己是否能得到想要的东西,会说“You’re welcome.”。
B、 初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
C、 在游戏活动中,能把新学的知识和已学的知识联系起来。
② 情感目标
A、 让学生在实际情景中学会运用语言,感到学习英语是有用的,产生成就感,从而能更好地提高学习英语的兴趣。
B、 在学习活动中积极,好动,充满好奇,乐于尝试。
3、教学重、难点
重点:
① 能用“Can I have…?”来询问自己想要得到的东西
② 能初步听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词。
难点:
能准确听、说“milk Coke juice water coffee tea”这六种有关于饮料类的单词,并能在实际情景交流中适当而灵活运用。
4、说教学准备
主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高教学效果。
二、 说学情
1、学习需要分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏,乐于参与和表演,对英语学习兴趣浓的特点,但这些并不能持久,因此,要创设一定的情景,让学生在情境中学习,多种教学手段交替使用,尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学,使学生始终处于新鲜,求知欲旺盛,学习情绪高涨的氛围中。
2、学习水平分析
在学习本课之前,学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、认读一些食物类的词汇,并能用“I like…”表示自己对某种食物的喜好以及用“Have
some…”来给别人提供食物。
三、说教法
根据教学内容的特点,为了完成以上教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照学生的认识规律,我采用复习旧知自然过渡,直观演示,愉快教学相结合的方法,层层递进,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲,进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
鉴于本课的特点及学生现有的水平,我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生,发展学生的语言思维和运用能力。同时,多表扬,勤鼓励,使不同层次的学生都有学习积极性,在学习上均有所提高。
四、 说教学过程以及设计意图
Step 1 Warm-up
1、师生问好。
2、Game : Part A 部分的“单词接龙”游戏。分小组进行,哪个小组最先完成任务,即为获胜组。
(设计意图:以学生已经熟悉的游戏,复习旧知,让学生充满激情地投入到语言学习状态,为后面新知识的学习做铺垫。)
3、Sing the song “ Let’s have a picnic today.”
(设计意图:通过唱歌,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围,并借助歌曲导入新课。)
Step 2 Presentation
1、利用图片,创设情境,教学“You’re welcome.”
㈠播放完歌曲“Let’s have a picnic today.”后,师生谈话:
T:Boys and girls , Let’s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
课件播放picnic的情景,老师拿出事先准备好的食物图片,然后用这些图片与学生对话:
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同时把食物图片递给与你对话的学生)
S1: Thank you .
T: You’re welcome.
教师反复与多个学生进行以上对话,在说“You’re
welcome.”时,尽量以稍微夸张的语气引起学生的注意,让学生在反复听老师夸张的语言中,熟悉并理解句子的意思,教育学生要养成良好的习惯,做个有礼貌,有修养的学生。
《静夜思》的教案(篇五)
作为一名传道受业解惑的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以让教学工作能够更加的科学化。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?有请阅读小编为你编辑的《静夜思》的教案(篇五),欢迎你收藏本站,并关注网站更新!
下面的介绍将会帮助您全面认识“《静夜思》的教案(篇五) ”。做好教案课件是老师上好课的前提,因此在写的时候就不要草草了事了。只有教案课件老师写越充分,课堂氛围当然也会更好。建议您将本页面加入收藏以备不时之需!
教学目标:
一、知识目标
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;
二、情感目标
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;
三、能力目标
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教学时间:
二课时
教学准备:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
第一课时
教学内容:
1.会读本课10个生字。
2.理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意。
教学步骤:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1.那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)
2.学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停,学生表达自己的想法。)
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1.这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表现,也可以用语言来表达。
2.引入课题,齐读课题。
3.简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1.读通、读顺全诗;
2.检查勾生字情况;
3.指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4.解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
5.小结学习题目的方法:
(1)读;
(2)说(词义——句意)
(二)读中理解,体悟诗意美。
1.学生运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。
2.生提出不懂的'词,师用“。”点出。
[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]
3.学习第一行
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)
4.学习第二行
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)
(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读
生试着用冷清的语气读。
5.学习第三行
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6.学习第四行
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意
(4)指导朗读,重点指导学生读“思故乡”。
7.生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表现诗意美。
(一)以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
(二)生在音乐中自己吟诵,划节奏。
(三)指名有感情地朗读。
(四)有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
第二课时
教学内容:
1.正确书写生字。
2.正确、流利地背诵古诗。
教学过程:
一、复习。
(一)背诵古诗,唱读古诗。
(二)认识10个二类字。
(三)用二类字扩词,比比谁组的多。
二、指导写字。
(一)观察范字,指导书写。
“耳”上横短,下横长;
“头”的第五笔是“长点”。
形成写字口诀:
拼“耳”字:ěr ěr
写“耳”字:横 竖 竖 横 横 横
数“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生边数边书空。
(二)描红、临写,提醒正确的的写字姿势。
(三)评价学生作业。
三、实践活动。
晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示。