教师作为学生学习中的榜样，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让教学工作能够更加的科学化。怎么才能写好一篇教学设计呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“大班语言活动教学反思(篇五)”，更多信息请继续关注我们的网站。
《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班快乐阅读1中的一首诗歌。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝试探索幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”游戏教学模式的研究课题研究成果，我组织了本节活动。
本节活动基本完成了各项目标任务，成功之处主要有以下几方面：
１、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观察到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的兴趣，有效发展了幼儿的语言能力。
２、环境创设较为成功：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、教师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个美丽的春天情境；在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在教师范读诗歌时，优美的音乐伴将诗歌语言的美完美地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的兴趣。
３、创编游戏运用恰当，将整节活动带入了高潮：当幼儿感知了诗歌的意境美，会完整地朗诵诗歌时我并没有就此结束。《指南》中指出：幼儿园语言教育要重在发展幼儿的语言能力。在本节活动中，我准备了丰富的图片来支撑幼儿的创编活动，幼儿的思维得到发散，语言能力得到提升，一个个优美的诗句从孩子们的口中奔涌而出：风铃说：当我发出美妙的声音时，那是风儿吹过。风车说：当我的身体转个不停，那是风儿吹过……
当然本节活动中也有不少瑕疵：
１、对诗歌语言的学习和幼儿个性化语言的发展的关系把控得不够理想。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“＿＿说：当我的＿＿＿＿，那是风儿吹过”，而忽略了幼儿个性化语言的发展。
２、创编游戏环节评价略显粗略：创编游戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编游戏过程中，只是急于让幼儿根据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编游戏对于发展幼儿语言能力的作用没有充分得到展现。
３、在整个活动过程中，忽略了对幼儿良好听说习惯的培养。在活动中，有个别幼儿急于表达自己的想法，而没能遵守说的良好文明礼貌习惯，倾听缺乏耐心，表达忽视礼貌，教师对幼儿积极引导教育不够。
总之，通过本节活动的组织与实施，我有了如下新的思考：
1、幼儿园语言诗歌教学应入情入境，活起来。在活动中，应通过多种手段还原或再现诗歌所描写的意境，让幼儿充分感受诗歌的意境美。另外，在诗歌教学中可以有效介入游戏，充分发挥游戏这一制胜法宝，让游戏使语言活动更精彩，通过游戏调动幼儿的学习兴趣，让幼儿轻松地学习诗歌语言，进一步发展幼儿的语言能力。
2、幼儿园诗歌教学中，对诗歌的创编环节应该如何处理才能既让幼儿学习诗歌语言，又避免单一的训练，更大程度地促进幼儿个性化语言的发展，真正意义上促进幼儿语言能力的全面发展与提高。在以后的活动中，我会大胆探索实践，认真反思总结，争取有所突破与创新，让孩子在诗歌王国中自由自在地学习语言，发展幼儿的语言能力。
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大班语言教学设计：秋姐姐写信之二
教师作为学生前行的引导人，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？或许"大班语言教学设计：秋姐姐写信之二"是你正在寻找的内容，请在阅读后，可以继续收藏本页！
我们听了一场关于“大班语言教学设计：秋姐姐写信之二 ”的演讲让我们思考了很多，此资料仅供您参考切勿抄袭或者抄袭转载。跟随一名优秀的老师，是众多学子的幸福，对每位老师来说，写好教授科目的教案是天经地义的事情。教案可以帮助学生掌握学习内容, 达到学习目标。
教学目标：
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字：提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
教学准备：
树叶型的卡纸做的信，生字卡。
教学步骤：
一、教师开门见山，直接导入课题
孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信，信封上写着大雁，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。
2、教师出示第二封信，写给松鼠的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。
3、教师出示第三封信，写给黑熊的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。
4、教师出示第四封信，写给小朋友的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。
三、教师与幼儿共同巩固秋姐姐写的信，并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美？为什么？
教师小结：拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。
激励幼儿展开想象写出更美的句子。
[教案]中班语言哭泣的纸宝宝教学设计反思(篇四)
作为一名传道受业解惑的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能写好一篇教学设计呢？下面是小编帮大家整理的[教案]中班语言哭泣的纸宝宝教学设计反思(篇四),更多信息请继续关注本网站。
本文将全方位深入剖析和分析“[教案]中班语言哭泣的纸宝宝教学设计反思(篇四) ”的多个方面。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是提升学生学习质量的重要工具。希望您获得了此文所能带给您的知识！
活动目标：
1.积极参与科学探究活动，探索解决问题的方法，体验探索成功的乐趣。
2.发展动手操作能力和反复实践能力。
3.与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。
活动过程：
(一)出示纸，引起幼儿的兴趣。
1.小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看，老师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)
2.刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话：哎，我呀每天都是躺在这儿，很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)
3."对，小朋友真聪明，除了用固体胶，那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)
(二)第一次操作。(用辅助物体)
1.小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些材料，他们也很想和纸宝宝一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在桌子上试一试，看看它能不能帮助纸宝宝站起来?
2.幼儿操作，教师观察。
(放音乐)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。
现在请小朋友自己来介绍一下，你是请谁来帮忙的?(边说边示范)
3.教师小结：小朋友的办法真多，有的是用积木来帮忙让纸站起来，有的用橡皮泥盒帮忙站起来了，有的靠瓶子让纸站起来，你们可真能干，想出了这么多办法。
(三)第二次操作。(不用辅助物体)
1.小朋友们都让纸宝宝站了起来，纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝)，听听纸宝宝又是怎么说的：刚才小朋友请了其他材料来帮忙，让我站起来了，我真开心。要是你们不用这些材料，也能让我站起来，那该多好呀?(幼儿自由讨论)
恩，小朋友说了这么多，那就请小朋友自己来试试看吧。
2.幼儿操作，教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)
3.操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
提问：谁的纸站起来了?快来告诉大家，说说你的好办法。
哎呀，真没有想到小朋友这么能干呀，不用材料也能让纸宝宝站起来，纸宝宝太高兴了，你们听纸宝宝在说："谢谢你们，中四班的小朋友真聪明"。
(四)结束部分。
教师：纸宝宝还有一个心愿，它还想自己站得更高一点，不知道你们又有什么好办法?请小朋友回去之后，自己试一下，把你的好办法来告诉老师，好吗?
活动反思：
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。
大班体育游戏活动教案及反思(9篇)
如果你对“大班体育游戏活动教案及反思”感到好奇请看下面仔细准备的资料。为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是激发学生学习热情的有效方式。希望您能把本网页加入收藏夹！
大班体育游戏活动教案及反思 篇1
大班体育比赛活动课程计划：投掷沙包教学案例（带教学反思）
大型体育游戏活动投掷沙包教学案例（带教学反思）主要包括设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容.孩子们积极参加活动,在运动中锻炼身体,并培养初始技能,适合幼儿园老师去大班游戏活动课,来看沙袋教学计划.设计背景
在公园的开始,公园内的玩具种类很少,内外的户外运动活动缺乏材料,活动课上很难获得设备.女性很难自制,她们可以找到制作运动器材的方法.
活动目标
1儿童通过参加体育活动来锻炼身体
2.培养投掷的初始技能.
三。让孩子们感受到可能发生的合作和规则
4愿意参加体育比赛，体验游戏乐趣
5.培养孩子对体育的兴趣
活动准备
20个沙包,2个塑料桶
活动程序
首先,收到课堂所需的材料.
1.分工.
2,讲话要求,有序收集.
3,材料整理
第二,交流游戏
1.介绍幼儿的游戏玩法.
2,统计结果
老师建议这些游戏.
第三,玩儿童提出的游戏玩法
1,玩2,告诉你的感受
第四，老师介绍了不同的游戏方式（如果已经有过，则省略**）
投掷比赛
1两组被分成几个相距很远的区域
2.竞争 - 统计结果
三。两组的精度在同一距离的圆柱体内
4,统计结果
五.活动结束
孩子们挑选了两个在活动中表现出色的孩子。其中四个人帮助老师归还了设备
教学反思
通过幼儿和家长的参与,活动完成了基本教具的准备,弥补了公园内玩具的不足,并在一定程度上让家长了解了公园里儿童的一些活动,这有助于推广家庭交流.
在活动开始时,材料的放置（在安全和有序的条件下）也允许儿童参与,符合“生命就是教育”的理念.在活动结束时,“清理战场”也有孩子参与,他们愿意工作和快乐.
教育也是一项良心的工作。这和能力无关。只要你愿意，就没有什么坏事
大班体育游戏活动教案及反思 篇2
活动目标：
1、教幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。
2、激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。
3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
活动重点：
幼儿练习灵敏协调地做跳跃动作，发展幼儿的弹跳能力。
活动难点：
激发幼儿参加跳绳快乐的情绪，培养幼儿合作游戏的能力和活泼开朗的性格。
活动准备：
短绳每人一根，长绳两根。
活动过程：
一、准备部分。
1、队列队形练习。
听口令由一路纵队走成大圆，跑走交替，停下后由圆走成六路纵队。
2、活动身体练习。
听教师的信号做相反的动作。（高人走，矮人走；挺胸走，弯腰走；向前走，向后走；向左跳，向右跳等。）
二、基本部分。
1、幼儿自由分散地在场地上，用单人跳的短绳做各种跳跃动作。如双脚跳、单脚跳、左右脚交替跳，可原地跳，也可行进跳。让幼儿表现各种玩法，教师注意观察，看谁的花样多，请跳得好的幼儿单独表演跳绳，鼓励幼儿练习用各种方法跳绳。
2、指导幼儿两人合作玩跳绳。让幼儿自由选择伙伴，两人一组分散在场地四周。教师可先和一幼儿示范跳法：两人面对面站立，教师晃绳，幼儿和教师同步跟着跳。然后让幼儿练习双人跳绳。
3、教幼儿练习长绳跳的方法。请两位幼儿摇绳，分别拉住长绳的两端，让一位幼儿站在长绳的中间，长绳摇动后，随着绳子有节奏地跳。待幼儿熟悉后，可让数位幼儿在长绳中间一齐跳。也可待绳摇动后，跳进绳中跳，一个接着一个，每人在绳中跳几下再跑出，如有失误者，应与摇绳者互换位置。
4、跳绳比赛。将幼儿分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两组。分别在场地两端成纵队站立。教师发令后，每队甲组的第一个幼儿边走边跳绳，跳至对面将跳绳交给乙组的第一个幼儿，自己站在乙组的队尾，乙组的第一个幼儿同样边走边跳绳向甲组前进，如此依次进行，直至跳完，最后以跳得稳和快的队为胜。
三、结束部分。
教师讲评活动情况，带幼儿做放松身体的.活动。
教学反思：
这节活动课是我以游戏的形式进行教学，幼儿对事物充满好奇且善于模仿，以趣味性和灵活多样的运动形式，来调动、培养和保持幼儿对体育运动的兴趣。我以做“照镜子”的游戏方式展开热身运动，幼儿兴趣点很高，接下来引导幼儿自己尝试用各种不同的方式跳绳，引导幼儿探索跳绳的多种方法。老师并总结出几种方法如：如单人单、双脚跳、左右脚交替跳等。幼儿相互交流各自跳法。教师请跳得好的幼儿进行示范，并没有评价，这样可能会导致幼儿并没有很标准的掌握新动作。
大班体育游戏活动教案及反思 篇3
大班体育竞赛课程计划：阶梯竞赛课程计划（附教学反思）
拿出体育游戏活动阶梯游戏课程计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动难度,活动过程,活动特点,活动反映等内容,引导孩子用梯子来提出各种游戏玩法,增强全身的协调与平衡,可以激发幼儿的谈判与合作,识别选择性游戏,培养勇敢的精神.适合幼儿园老师参加大型游戏活动课程.快来看看梯子游戏课程计划.
设计方案：
瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为：“兴趣是一种刺激儿童学习的良好形式”.幼儿只对集中注意力,参与主动性和积极投入的事物有浓厚的兴趣,以获得知识和经验.
因此,设计了运动《梯子游戏》事件.参考儿童感兴趣的梯子,并使用梯子将孩子的平衡能力作为主要目标.大班的孩子们对梯子特别感兴趣.
他们将组织自己的梯子相关活动，跳上梯子，走，爬山等
活动目标：
1引导孩子们用梯子作各种游戏，增强全身的协调和平衡
2鼓励孩子们进行谈判和合作，确定有选择的游戏，培养勇气
三。平衡和快速反应能力
4在活动中，让孩子们体验与同龄人玩耍的乐趣，并愿意与同龄人一起玩耍
5通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣
活动准备：
六个梯子，很多轮胎，很多纸砖，磁带和录音机
繁重而艰难的活动：
1,想到各种游戏玩法,增强身体的协调与平衡.
2确定选择性游戏，培养勇气和合作精神
活动程序：
首先,准备锻炼
热身的**. （在活动开始时,孩子们将被引导用**创造各种动作,为孩子们创造一个轻松和独立的活动氛围.此外,身体的关节将被运动以防止运动伤害.）
第二,玩自由梯子和轮胎
今天,我们使用梯子和轮胎来制作游戏.我想玩怎么玩. （在这个简单的句子中,它突破了儿童单人游戏的局限性,引导孩子们充分想象,使用梯子和轮胎进行各种动作尝试.
在活动中,教师可以使用各种方法来探索儿童的潜力想象力作为与老师分享的经验,老师会根据自己的经验影响,并与幼儿一起参与游戏,并重新理解新发布的“建立良好的师生关系”.《纲要》平等博弈真正反映了师生之间的互动.）
2,孩子们免费玩耍.
3,休息,并问你怎么玩. （运动和静止的结合有助于降低幼儿的心跳指数,改善他们的疲劳状态,并为下一步做好准备.让孩子们向每个人展示试验结果,让他们有成就感和有助于提升他们的创作欲望.
）三,游戏：小建筑师
（在本次会议中,我使用了孩子们创造的游戏玩法和动作,以便孩子们更有兴趣参与活动.这反映了《纲要》的精神：以年轻人感兴趣的方式发展基本动作儿童,改善运动协调性和灵活性传统游戏分为几组,我打破了这种模式,建立了一个不平衡的环境,让孩子们在规则的指导下自由地识别选择,充分反映自主性和适应性.
社会.）
第四,放松运动
在活动结束时,孩子会跳进幼儿园的节奏,并利用孩子熟悉的小规模动作逐渐减少孩子的生理和心理负担,从而促使孩子回归尽快到相对安静的状态.
扩展活动：
在接下来的活动中，你可以用其他几个适合这个年龄段孩子的动作来激发他们的创作欲望
活动特点：
1打破传统的游戏模式，形式更加灵活
2,注意幼儿的生理和心理负荷,注意调整儿童的活动密度,使儿童能够合理地进行活动,突出儿童的高密度,低强度运动.
这项活动具有很强的游戏性和创新性
活动反映：
体育比赛是幼儿非常受欢迎的活动.孩子们的手,脚和身体可以在活动中协调.然而,通常在室内进行的各种活动更多地集中在大脑和手上,而忽略了脚部和身体其他部位的运动.
为了加强孩子的全身运动,才能实现孩子的全面发展.《纲要》明确指出,幼儿的学习内容应该是广泛的,开明的,全面的和整体的.梯子可以爬,走,跳,爬等.
梯子是运动器材的常用生活工具.孩子们从未真正接触过它.只知道它的目的,但不了解它的功能,对它们来说是一件新事物.
不被触碰的往往是孩子们的烦恼和挑战，并能引起孩子们的兴趣
在整个活动中，让孩子们主动独立地探索和发现。教师作为有效的参与者、支持者和合作者，将有效地引导他们
大班体育游戏活动教案及反思 篇4
大班体育游戏活动课程计划：小椅子教学计划（附教学反思）
大班体育游戏活动小椅子教学计划（带教学反思）主要包括设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以用小椅子进行体育活动,培养孩子的钻孔,平衡,跳跃能力,提高运动的协调性和敏感性,鼓励孩子克服困难,积极创新;积极探索新的发挥方式,独立或合作设计和完成动作,培养创新能力,适合幼儿园教师参加大班游戏活动课,来看小椅子让我们上课.设计方案：
椅子是陪伴孩子们每天生活和学习的好伴侣.椅子被用作幼儿的运动器材.它的功能非常丰富,可以排列,倒置,高.
跑步和跳跃等基本动作的发展.因此,根据大班儿童的年龄特征,设计了这种体育活动《小椅子》.结合当前的创新教育主流,儿童想象力和创造力的发展是一项重要的活动目标.
它尽可能为幼儿提供思想和尝试.创新机会不断拓展思想,创造空间,发展智力水平,充分发挥体育活动的双重功能.充分调动幼儿的积极性,表达对体育活动的渴望,丰富他们的想象力,创造力,激发他们的竞争意识.
活动目标：
1、可以利用小椅子进行体育活动，培养孩子的练习、平衡、跳跃，提高动作的协调性和敏感性
2鼓励孩子克服困难，积极创新；积极探索独立或合作的新途径，设计和完成动作，培养创新能力
三。培养孩子与同龄人玩游戏的能力
4通过活跃的孩子学习游戏，感受游戏的乐趣
5在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的乐趣，并愿意和同龄人一起玩
活动准备：
材料准备：几个把手（儿童人数相同）；烤面包机和盘子
经验准备：课堂上的孩子们喜欢玩椅子，并且对椅子很熟悉
空间准备：宽敞、柔软的室外场地
活动程序：
1.准备活动
-老师用一把小椅子把孩子们领进田里，站了起来
-老师：孩子们，今天天气不错。让我们一起做运动吧！（在**下，老师和孩子们一起做热身操）
2.探索活动
（1） 引导孩子模仿熟悉的事物，探索椅子游戏
- 老师：孩子们！今天，小椅子来到操场。它不得不和孩子们去野餐。让我们把椅子变成一辆车然后把我们带走！让我们说一个神奇的词：“换，快换成车”
- 老师：看！我们来到美丽的大海，孩子们想在海里玩吗？（想）是什么让这把小椅子帮助我们？ （船,快艇.）
-老师：我们在水里能做什么运动？（游泳、划船、潜水）一把小椅子能为我们做什么？（小椅子可用作跳板、救生圈）
- 幼儿使用各种水上运动.
分析：在现有幼儿知识的基础上,通过教师的指导,孩子们可以利用小椅子创造性地模仿各种水上运动,从而激发孩子们的体育兴趣.
（2） 引导孩子积极探索各种游戏方式
-老师：刚才，孩子们玩小椅子就像开车或划船。小椅子和我们玩什么游戏？想试试吗？看看谁提出了最多的游戏玩法！
1骑马——引导孩子坐在椅子上，椅背朝前，然后随着椅背向前跳起来，模仿骑马动作
2体操 - 鼓励幼儿模仿体操运动员做各种动作,如站在椅子上,跳椅子,站在椅子上,跳过椅背,站在一只脚的椅子上,等,鼓励孩子们在游戏中合作.
3骑自行车——引导孩子坐在椅子上，椅背朝前，然后交替向前移动椅背，模仿骑行动作
分析：探索使用小椅子代替各种运动器材进行锻炼是本次活动的重点.在这次课程中,老师为孩子们创造了一个独立学习的空间,让他们可以自由地探索和尝试发现玩小椅子的各种方式.
鼓励孩子独立完成一些困难的运动，让他们体会成功的喜悦
- 总结：让我们坐下休息吧！谁想向您展示您的游戏性能？（引导儿童合作游戏，集体探索椅子游戏方法）
-老师：如果孩子们能玩很多椅子，那会更有趣！让我们找个好朋友一起试试吧！
分析：在自学的基础上,重新组织同学和老师之间的相互学习,让孩子知道每个人的能力是有限的.只有人们相互学习,相互合作,获取知识,才能更多.
同时，从丰富的体育活动中，孩子们也能体会到相互学习的快乐
3,集体实践
1钻一个洞穴 - 让孩子们把椅子向下放下,椅子后面形成一个洞穴,并练习“钻洞”.
2走单木桥 - 引导孩子们将椅子并排自由组合,作为单木桥,进行“走木桥”的练习.
3越过障碍物 - 面对面地对着椅子并垂直排列,练习穿越障碍物. （孩子们玩的时候请探索：如何快速安全地玩？）
分析：不断引导幼儿交流经验,总结各种方法的要领,逐步提高儿童的运动能力,逐步提高游戏难度.教师注重对幼儿的观察,寻找创新药物,并加强安全保护.
4.放松活动
-老师：孩子今天玩得开心吗？我们的小椅子也很累，坐下休息吧！
分析：请在椅子上休息,体验小椅带来的便利和快乐,引导孩子积极保护生活中的小椅子,养成爱好项目的好习惯.
扩展活动：
-孩子将椅子移回活动室后，鼓励孩子擦干椅子
活动反映：
儿童参与体育活动的动力来自于他们的好奇心,积极的心理以及对体育的热情和渴望.在活动中,教师应采取生动有趣的活动,充分调动幼儿的积极性.
仪器在日常活动中使用的小椅子根据孩子的年龄特征和活动能力创造了各种椅子游戏,并且更好地发展了儿童钻孔,平衡,跳跃等技能,并专注于培养孩子的合作精神.在活动期间,我把大部分时间留给孩子们自由探索.学生的注意力不容易集中,完成动作的能力也不同.
机械,刚性和无聊的单一模式不能用于教学.活泼和活跃的儿童运动的特征决定了我们对体育教育中幼儿的要求不是太严格,规则不容易死亡,允许他们在课堂上使用他们的智慧.这是真正的快乐运动.
只有这样,才能真正展现幼儿的个性,大大提高幼儿参加体育运动的积极性.注意力不容易集中,完成运动的能力不同,机械,刚性和无聊的单一模式不能用于教学.活泼和活跃的儿童运动的特征决定了我们对体育教育中幼儿的要求不是太严格,规则不容易死亡,允许他们在课堂上使用他们的智慧.
这是真正的快乐运动.只有这样,才能真正展现学生的个性,大大提高孩子参加体育运动的积极性.
不足之处：
1.在儿童合作游戏椅的一部分,孩子没有足够的时间让孩子把手放在椅子上,并没有给孩子足够的时间去尝试和创新.当我匆忙时,我取代了这个教学环节,这不利于孩子的想象力和动手能力的发展.
2孩子练习的时候，指导不够，孩子们对游戏规则和游戏玩法没有完全理解。同时，也存在一定的安全隐患
改进建议：
1.在未来的教学活动中,要充分体现孩子的主体性,尽可能为幼儿提供创新机会,给孩子充分的想象力,创造空间,培养孩子的创造力.
2在教学活动中要做好安全教育。在儿童游戏中，他们应该是一个细心的人
教师的正确引导,实际上是给孩子一个认识自我,评价自己的正确机会,从而提高他们的自我控制能力,增强他们的社会合作能力.充分发展幼儿的人格是教师在创新教育中的重要责任.我们不仅要关注儿童体育的生物学功能,还要发挥其社会功能,使儿童得以充分发展.
大班体育游戏活动教案及反思 篇5
活动目标：
１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
２）提高幼儿对英语学习的兴趣。
３）愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
４）培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
５）培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒
活动过程：
１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复习水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（applebananaorange）
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出cat后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
活动反思：
孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。
大班体育游戏活动教案及反思 篇6
大班体育游戏教学计划：跨学科教学计划（反思性教学）
大型体育游戏活动跨学科教学计划（带教学反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，充分利用跑跳，发展腿部力量幼儿，提高动作的协调性和敏感性，勇于尝试，不怕困难，适合幼儿园老师去大班游戏活动课，快来看看跨屏障的教学计划。教学意图：
开展各种户外运动和体育活动，培养孩子参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高户外运动的效率，热爱自然，贴近自然。体育是促进身心健康发展最积极、最积极的手段。它对孩子的性格有积极的影响。
教学目标：
1充分利用助跑和跳跃训练儿童腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。
2.有勇气尝试，不怕困难。
三。提高儿童身体协调能力，体验游戏乐趣。
4.锻炼平衡和快速反应。
5.培养幼儿在运动中的爱好。
教学准备：
故事，不同长度的纸棒，塑料棒，不同的鞋子和盒子。
教学过程：
首先，发挥作用
在老师的指导下，运动员们穿上刘翔肖像的衣服，做举重、排球、乒乓球等上肢运动。
第二，探索实践
小运动员选择一个纸棒或塑料棒，然后选择两个相同的皮鞋盒，找到一个地方试图跳过一定高度的障碍物，孩子可以自由选择。
三，运动员示范
1邀请个别儿童进行展示和交流，鼓励儿童进入新的锻炼方法。
请给几位小运动员看一下。
3.这些小运动员，他们如何彼此不同（老师演示和解释，同时触发小运动员参与交叉跳跃要求的讨论：跑步速度是中速，短距离，自然放松，单跳下降）
年轻的运动员尝试练习，而老师则独自指导他们。（所有的年轻运动员都想再跳一次，他们可以单独跳，也可以合作跳。）
第四，小运动员选择练习
1展示比原来稍高的障碍物（两个鞋盒重叠，放纸棍或塑料棍），引导孩子自由跳跃。
2您可以选择原始高度跳跃障碍物，也可以选择较高的跳跃障碍物。
五，游戏
跳过一定高度的障碍物，去健身房买同样的东西（球、绳子、戒指、饮料瓶等），然后返回。
6.交流，放松
1.交换这种跳跃的情况。
2.随着**的节奏放松。
3.将锻炼设备组织在一起，返回教室，然后返回教室。
教学反思：
兴趣是儿童学习、大班健身活动、跑步、跳跃和儿童交叉训练的动力。在跨越障碍的过程中，有些孩子担心障碍，在实践中给予指导和鼓励，帮助孩子克服恐惧，让他们感受到教师的注意力，增强他们跨越障碍的自信心。培养孩子的运动技能，激发他们的学习兴趣。
大班体育游戏活动教案及反思 篇7
大班体育竞赛活动课程计划：花篮教学计划（附教学反思）
大班体育游戏活动花篮教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习用两只脚组成花篮，练习单角跳，开发平衡，协调能力探索和组合花篮与身体的各个部位，交流和转移自己的经验，适合幼儿园老师参加大型课堂游戏活动课，来看花篮教学计划。设计计划
花篮，跳楼，橡皮筋，沙袋。儿童游戏需要身心协调。如今，孩子们很早就学会了各种各样的平板电脑和手机，但他们在户外却失去了他们的游戏。
快乐。因此，根据班级的年龄设计了体育游戏《编花篮》。游戏需要用腿构建并一起完成。
它不仅促进了儿童骨骼肌的发育，而且锻炼了他们的运动技能，激发了他们对运动的兴趣和热爱。同时，培养孩子勇敢、顽强、顽强的人格。
活动目标：
学会用两只脚做花篮，练习单角跳跃，培养平衡协调能力。
2探索如何与身体的每一部分形成一个花篮，并交流和转移你的经验。
三。努力完成游戏循环过程，克服困难，坚持到底，体会合作与成功的喜悦。
4.培养幼儿的动手能力。
5与活跃的孩子们一起学习游戏，享受游戏的乐趣。
活动准备：
一个花篮，一个红花，黄色花和兰花。
2，*磁带或cd，cd**设备。
活动程序：
1，排队练习。
引导孩子练习开花、左右分开、听口令或排队吹口哨改变动作和交替。
2探索用身体编织花篮的方法。
-展示花篮，鼓励孩子们陪伴同龄人，鼓励孩子们用小手或小脚做花篮。
-让孩子们交换编织篮子的不同方法。
3，游戏：花篮。
-两位老师示范如何用脚做成的篮子，观察双脚合在一起形成花篮的动作，以及如何单腿跳跃。
-孩子们尝试了双钩和花篮，老师亲自指导。
-老师展示了花篮并背诵了这首歌。最后，他把红花放进花篮里，把它变成了一个红花篮。
-两位老师边唱边玩单脚花篮，然后带孩子们玩花篮，练习有节奏的跳跃。
-一组两个花篮比一群能用一只脚继续玩的孩子要好。
-展示黄花，引导孩子模仿儿歌，玩花篮游戏。
4，**舞蹈：
老师和学生在快乐的圈子里跳舞。
活动反映：
我在这场比赛中玩得很开心。我想孩子们会喜欢它。因此，在老师演示后，每个人都非常感兴趣，并想学习游戏。
我首先要求两个孩子成为一个团体并自由探索，但我发现孩子们并没有掌握他们的“技巧”：可能是衣服太多了，孩子的脚被放置后，脚的后者的孩子是根本的。不能再次弯腰，比赛没有成功。
我想当我在一个小时内比赛时，人多了，我的脚也好了。所以，当我再次展示了这个游戏后，我让孩子们组成一个六人一组，分组做了一个花篮游戏。我认为这个问题可以解决，但是新的问题出现了
因为小孩子没有按照孩子的脚一个一个地站起来，最后一个孩子没有放下脚，每个人都倒在了地上，游戏再次失败。最后，我不得不采取最原始的方法，分组教学，最后孩子们设法找出如何在几次失败后完成《编花篮》游戏构建技能。但仍有孩子的双脚平衡能力有限。
他们还没有落入花篮。即便如此，孩子们仍然度过了愉快的时光并且一直在下课。看来这种传统游戏对孩子们还是很有吸引力的。
不足之处：
如果能在上课前充分考虑孩子的生理特点，更科学地安排活动，完全可以避免这种错误。因此，一线教师需要更多的理论知识，如何将他们的知识运用到我们的教学实践中也非常重要。
大班体育游戏活动教案及反思 篇8
目标：
1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；
2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；
准备：4 个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）、平衡木、
过程：
1、准备活动：动物模仿动作玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。设计教案时，紧紧抓住幼儿年龄特点，以游戏为主，通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让孩子在活动的过程中去发现问题，拓展思维，让他们在尽享学习成功的喜悦中，使求知之欲望、探索之精神得到升华，同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。
大班体育游戏活动教案及反思 篇9
【教学目标】
1.积极动脑筋，相互合作。
2.提高操控转向平衡。
3.培养幼儿健康活泼的性格。
4.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
【教学准备】每人一张椅子
【教学过程】
（一）第一部分：
按要求摆放椅子，男孩女孩相对各排一竖排。
准备活动：根据老师的站位，幼儿在椅子上进行转向练习（膝盖对着老师）。
（二）第二部分：
1.按要求做动作：1站起来，2坐下（多次练习）
2.加动作：3站到椅子左边，4站到椅子右边（多次练习）
3.老师报题目，幼儿按照得数做动作，练习（数字1-4）多次
4.加要求：5绕椅子跑若干圈，练习（数字1-5）多次
5.加要求：6男孩女孩互换位置，练习（数字1-6）多次
（三）第三部分：
休息
坐在位置上闭眼休息，倒数5个数
（四）第三部分
1.站在椅子上按要求做动作：原地踏步，小跑，立定，向前（后、左、右、上、下）看齐。
2.站在椅子上前平举指向老师转向。（四个方位）
（五）第四部分：
1.直拼椅子游戏
提出游戏要求，提醒幼儿注意安全。
老师报数，幼儿根据数量进行拼椅子游戏。
2.抱团拼椅子游戏
老师报数，幼儿根据数量进行拼椅子游戏。
3.按数坐椅子
（1）每组4名幼儿拉圈，中间只留一张椅子。
请幼儿商量好谁先坐椅子，就是一号，再换一个小朋友坐就是3号，以此类推。
根据老师报号，幼儿拉手变化方位轮流坐椅子。
（2）每组8名幼儿拉圈，按报号坐椅子。
游戏数遍
（六）结束部分：原地踏步走放松，搬椅子出场
活动反思：游戏中，我利用幼儿的好奇心，在练习、体验的基础上，来探索赶小猪的.方法，从个别尝试，到集体评价，得出结论，让幼儿经过亲身体会，获取经验，满足其求知欲望。同时，根据幼儿动作发展能力，循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。注意到幼儿的好胜心理，通过团队竞赛，培养加强幼儿的集体合作精神，感受集体游戏的快乐。
藤野先生教学反思之五
作为一名优秀负责任的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是由小编为大家整理的“藤野先生教学反思之五”，供你参考，希望能帮到你。
《藤野先生》是八年级下册的一篇回忆性的散文，是鲁迅先生写的一篇感情真挚的忆师范文，文章回忆了先生在日本留学期间和藤野先生相识交往的过程，给我们刻画了一个认真负责，正直，毫无民族偏见的老师形象。同时，文章也透出了鲁迅先生深厚的爱国热情，以及他弃医从文的原因。
讲授这篇文章时，我设计的是三课时完成教学。
第一课时，进行字词、课文的梳理工作。从课文中的“我”与藤野先生的交往为线索，理清文章所记叙的事件，并且归纳分析藤野先生的人物形象，把握我对于藤野先生的感情。
第二课时，抓住课文中对于清朝留学生和日本爱国青年对于先生的诋毁来理清“我”的思想历程，明确先生的爱国之情。
第三课时，集中分析本文的语言特色。
三课时的设计，应该说层次性很明确，第一课时，侧重于整体掌握和理解课文；梳理文章在选材典型并能抓住人物的特点来刻画人物形象的特点；第二课时，则侧重于抓住“爱国之情”这一条主线来分析“我”的弃医从文的原因。第三课时，理解鲁迅先生的语言文字的运用。
在学习之前，我制定了导学案，设计了一系列问题，有对于课文内容的阅读，要求学生读三遍，对于文中的生字词进行圈画和书写，并且针对每一课时讲授内容的不同，安排学生完成针对性的讨论问题。
在课堂教学中，安排学生小组做好，针对导学的内容进行讨论，合作交流，解决疑难。应该说课堂进行的还是很顺利，也和自己当初的设想很符合。
但是，在课堂教学中，也暴露出了很多问题，学生自主学习的能力还很不足，对于课堂预习，学生完成的质量不一样，有的认真，有的应付，结果导致讨论的时候，有的轻松，有的忙碌还迷茫，发言也就不积极，学习效果就会差一点。同时，在小组讨论的时候，有的小组严格按照要求讨论，组长认真负责，效果明显，有的小组则是说话或者是一个人发言其他人听，达不到共同掌握知识的目的。
在以后的教学中，如何充分的利用小组合作来引导学生自主学习，还将是我努力探索的。
