教师作为学生前行的引导人，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以大幅度地提高学生各方面的能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？或许你需要"大班户外活动教案：好玩的身体(经典版)"这样的内容,在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教师个性化教学和授课能力的有效展示，写教案课件要具备哪些步骤？大家好今天的编辑要为大家介绍一下“大班户外活动教案：好玩的身体(经典版)”的相关知识，相信你可以找到对自己最有用的内容！
活动目标：
1、积极尝试身体的多种玩法，进一步发展钻、爬、跑、跳能力，提高身体的协调性和敏捷性。
2、体验与同伴合作的快乐，发挥勇于挑战的精神。
活动准备：
泡沫垫事先布置在场地上，音乐。
活动过程：
一、我说你做
1、单人游戏
玩法：每人找块垫子，脸朝上躺下后根据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头；翻转身体屁股朝上，继续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量碰到自己的脚，把自己编成篮子。
2、小组游戏
（1）女孩排成一列分别平躺，双手前伸，男孩依次跨、跳过女孩身体。
（2）增加难度，女孩两两并排平躺，双手前伸，男孩跨、跳过女孩身体。
（3）男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。
（4）男女孩交换继续玩。
二、过“鳄鱼”游戏
集体游戏
（1）玩法：越过“鳄鱼”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。
（2）增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，游戏循环进行。
三、放松活动
1、两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。
2、甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。
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大班数学《破译电话号码》教案(经典版)
作为一名授予学生知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？小编经过搜集和处理，为你提供大班数学《破译电话号码》教案(经典版)，相信能对大家有所帮助。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案的编写需要注重学生问题解决能力的培养和提升。我在这里为大家介绍一篇有关“大班数学《破译电话号码》教案(经典版)”的文章，继续关注我们的网站以获取更多解决方案！
活动目标：
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固7以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动准备：
1、大的算式题（老师的号码），小动物的号码算式题。
2、ppt（特殊的电话号码）
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。
教师小结：卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常快的找到你要找的人。
2、破译电话号码：
（1） “如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为需要你们破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起试试吧！”
（2） 教师指算式题，幼儿口算，教师边写答案。（不要个别说，用多种形式：集体说，个别说，老师提问幼儿回答等等）
（3） “老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到小做记录的。”
3、幼儿操作：
（1） 提出要求：
“今天我还请来了许多的小动物，看看都有谁？”（边说边出示：小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫）“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上，这些小动物想让我们帮他们破译电话号码，破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说，赶快去试试吧！”
（2） 幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3） 幼儿回答，一起验证：
“谁知道小牛家的号码的请起立，谁来说一说。”（教师要记录）“小狗着急了，谁知道我家的呀？谁来说说。”（教师记录）
（4） 分析号码位数的不同：
“小朋友们真能干，都破译出了小动物们的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是8个数字呢？”
4、引出特殊的电话号码：
（1） 教师手放ppt“我们来看看，这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字？”（点数）
（2） 小结：
在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。
（3） 放ppt“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4） 幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
[教案]《五彩池》说课稿(经典版)
教师作为学生学习过程中的引导者，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师完成相应的教学任务。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？经过搜索整理，小编为你呈现“[教案]《五彩池》说课稿(经典版)”，希望能帮助到你，请收藏。
教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案和课件是建立高效课堂的核心。编辑为您准备了这篇“[教案]《五彩池》说课稿(经典版)”的精华内容，为了帮助其他朋友我在此将我的经验总结提供给你参考！
一、说教材
1、教材的地位与作用
《五彩池》选自义务教育课程标准实验教科书（S版）四年级下册第8课，是一篇阅读课文，课文讲了“我”到四川松潘旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，赞美了大自然的神奇，表达了“我”热爱祖国山河的思想感情。这篇课文是在学习了《桂林山水》、《走进丽江》两篇课文后的又一篇写景文章，在地位上与上述两篇课文并列。学生通过学习前面的课文，已对本组的知识重点有了比较明确的认识，因此，无论是知识的编排上，还是从学生的认知规律来讲，《五彩池》都是一篇重要的课文。该文既对本组的教学重点进行了巩固，又为学生自学类似的课文奠定了基础，具有承上启下的重要作用。
2、教学目标
根据《大纲》、教材、学生的实际及阅读课“减负提质”的要求，我设计了这样的目标：
知识目标：
（1）认读6个生字，以及由生字组成的新词。
（2）读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。
能力目标：培养学生自学课文的能力。
情感目标：有感情地朗读课文，欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
3、教学重点和难点
教学重点：理解课文，了解五彩池的特点。
教学难点：了解池水能显出不同颜色的原因并感受五彩池的美丽景色。
二、说教法和学法
（一）说教法
为了突出重点，突破难点，我主要采用以下2点教法：
首先是朗读法。特级教师于永正老师说：“朗读是学习语文的法宝。”引导学生通过反复朗读，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶。
接着用情境教学法。建构主义学习理论认为“将学生引入一定的问题情境”，“向学生呈现与当前学习主题的基本内容相关的情境”，对于学生的主动探索、意义建构有重要的作用。于是，在教学中我运用了动态课件，创设生动的情境，播放五彩池录像，欣赏五彩池的图片，以课文第2、3自然段作为解说，让学生从整体上感知五彩池的美丽与神奇，从而调动学生的学习欲望。
（二）说学法
阅读教学的主要任务是培养学生良好的阅读习惯和独立阅读能力。教师不仅要交给学生白菜，更重要的要交给学生白菜的种子。这样，学生一辈子才有吃不完的白菜，授之以鱼，不如授之以渔。教学本课我采用以下学习语文的方法：
1、抓住重点词句，联系上下文理解课文的方法。
2、质疑法。
3、读文章，想画面法。
4、情感体验法。
三、说课件设计
针对课文特点，为了很好地完成教学目标，解决教学重点、难点，我设计了一个采用幻灯片形式纯展示型的课件。在课件中我运用了文本、视频和图片等素材，为学生学习《五彩池》创设了有利的学习环境。同时，我还利用了VCM电子白板丰富的教学资源。如在创设情境，导入新课中，我设计一张静态的五彩池的美景图，接着展示动态的录像，让学生感受五彩池的美景。在教学文中的重点句子时，也插入图片，让学生想象这些句子所描绘的景色，帮助学生理解五彩池的特点，感受五彩池神奇的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
四、说教学过程
在学习课文时，我分以下六个环节进行：
（一）激趣探奇。
俗话说“有了兴趣，就会乐此不疲，好之不倦”。我通过创设生动的情境来导入新课。首先设计一张静态的五彩池的美景图，加上声情并茂的导语把学生带到五彩池；然后通过展示动态的录像，让学生感受五彩池的美景，从而自然地引入课文内容。
（二）理清思路，检查预习。
为了理清作者叙述的顺序及提高学生的自学能力，我精心设计了三个自学提纲：
1、借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
2、读课文，说说课文是从哪些方面介绍五彩池的。
3、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？
（三）欣赏美景。
儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，应选择好适当的方式，组织新的结构类型。在教学中，我充分发挥多媒体的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点。如学生学习第二自然段时，为了让学生领悟到五彩池大小不一、深浅不同，像宝石一样美。我主要让学生抓住以下三个句子去体会：
句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池”。我引导学生从“漫山遍野、大大小小”两个词语，去体会水池很多。
句子B：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”我从这个句子，引导学生去体会水池很美。在引导学生体会五彩池的美时，我通过范读、抓关键词读、配画读等多种形式，让学生读出形、读出情、读出神。
句子C：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的”。我指导学生从这个句子去体会水池的形状很多。在让学生体会五彩池的形状时，我先以小组交流的形式让学生说说除了这些形状外，五彩池还有哪些形状？然后让学生边读课文边想象画面，训练他们的想像力及说话能力。
（四）深入探究。
我通过让学生边看边读的形式，先引导出一个问题：“明明是清水，为什么在水池里会显出咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿等颜色来呢？”接着让学生以小组为单位共同探讨其中的奥秘。最后得出池水会显出不同颜色的原因：
1、池底长着许多石笋，高低不平。
2、表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
3、水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
（五）欣赏品味，体悟情感。
假如你就站在五彩池边，你会说什么？
目的：为了让学生再次感受五彩池那美丽的景色，掀起学生诗意般的情感波涛，振奋学生积极向上的精神。我利用现代教育技术，再次播放五彩池的录像，让学生进入情景，体会情景，在美的氛围中进行语言表达能力的训练，加深学生对课文的理解，同时拓展学生的思维。
（六）动手实践，拓展延伸。
请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？
目的：通过当小导游的活动，给学生提供锻炼实践的空间，培养学生的想像力和表达能力。
中班科学好玩的筷子教学设计反思word版
作为一名照亮学生前方道路的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编特地花时间为你收集并编辑了中班科学好玩的筷子教学设计反思word版，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
活动目标：
1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
2、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
3、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
中国人很聪明，在古代的时候，我们的老祖先就发明了筷子这种既方便又卫生的用餐工具。它是每天都要和我们见面的小伙伴，在吃饭的时候帮助了我们，是大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来认识一下我们的朋友筷子！
二、说一说：筷子。
1、请幼儿自己介绍带来的筷子今天小朋友都带来了筷子，请大家来介绍一下吧。
2、引导幼儿发现筷子的不同之处。
介绍完了吗？把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么发现？
筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，筷子还有哪些不一样？
除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？
（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？
原来筷子的制作材料还有不同。
今天老师也请来了许多筷子朋友，我们大家一起来看一看这些筷子吧。（播放课件，介绍各种质地的筷子。）三、幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。
你们会用筷子吗？接下来，我要请小朋友来一个小比赛，请你们用筷子来夹玻璃弹珠、黄豆、纸片，比一比你们一组里谁夹得最多。让我们一起来动手吧。
幼儿进行比赛，师巡回指导。
现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？（老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。）四、激发幼儿玩筷子。
1、刚才我们用筷子夹东西玩得很开心。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。（老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。）2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭3、自由结束五、活动延伸：
老师将在探索角放置筷子，有兴趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
中班科学活动教学设计：好玩的影子优选
作为一名优秀负责任的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上中班科学活动教学设计：好玩的影子优选，相信一定会对你有所帮助。
如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。教师写教案要结合学生的实际情况，我们应该怎么写教案呢？下面是小编为你推荐的“中班科学活动教学设计：好玩的影子优选”，希望我们都能不断进步变得更加出色！
活动分析：
春天来了，我喜欢带着孩子们去户外活动，发现孩子们对踩影子这个游戏很感兴趣。能不能围绕影子设计一堂教学活动呢？引导孩子在玩耍中获得有关影子的具体经验，在操作中探索光、物体、影子三者之间的关系。
活动目标：
1、通过玩影子、发现影子初步了解影子的形成，知道影子是物体挡住光线而形成的。
2、体验各类影子游戏的乐趣，拓展幼儿的创新思维。
3、大胆表达游戏探索的发现。
活动准备：手电筒、
活动过程：
一、室外活动，玩影子
1、踩影子。
2、藏影子。
师：踩影子真有趣呀，小朋友想一想，怎样才能把自己的影子藏起来，不让别人踩上呢?
幼儿有的跑到大树底下，有的躲到大滑梯旁，有的藏到墙角……
小结：影子是物体挡住光线而形成的。
二、动手操作，发现影子
1、在教室里蒙上窗帘，布置暗室
黑黑的地方，什么也看不到，也没有影子。
2、幼儿人手一份手电筒
打开手电筒，把一束光线投射到墙壁上，没有看到任何影子。
3、请小朋友试试怎样出现影子
照射到别人身上，把自己的手挡在手电筒前，把手电筒照射在椅子、桌子、书包等物体上。
4、你发现这些影子是怎么来的？
有光、有物体挡住光线，才能产生影子。
三、玩手影游戏，感受影子带来的乐趣
1、启发小朋友学做小狗小兔小鸟等手影游戏
2、人手一份手电筒让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
课后延伸活动，画影子：做个观察记录，每天不同时段去观察，画下同一棵大树的影子在太阳的移动过程中所出现的不同变化。
