作为一名照亮学生前方道路的教师，在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以更好的让学生们学习到知识。怎样才能将教学设计写好呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《《泉水》的教学反思怎么写》，欢迎分享给你的朋友！
1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）
【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。
3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】
学习4——7自然段。
1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。
的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
示读自己喜欢的句子或段落。
做些什么？
2、补充说句子：
【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】
读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。
（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）
【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的能力。】
2、根据课文内容填空。
（1）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。
（2）泉水流过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。
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《有趣的算式》教学反思通用
教师最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸，教师的优秀与否，从教案上就可以看出一二。教案在实际教学中起到的作用是提供好的思路，编辑特别为你收集的“《有趣的算式》教学反思通用”，请先收藏本页面下次查找时不用再费力了！
对于抽象、枯燥乏味的数学知识，孩子们往往更加难以集中他们的注意力，对数学产生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式，能够补充这一方面的不足。游戏教学法具有趣味性和娱乐性，通过游戏教学，能够给孩子们带来乐趣，让学生们能够在愉悦的气氛中学习数学，从而对数学产生兴趣，摆脱心中的抗拒因素，从而达到教学的目的。
学生升入四年级后，数学知识性增强，难度加大，部分学生开始对数学学习失去兴趣，一些学困生更是表现出明显地懈怠。为了充分激发学生的学习热情与兴趣，在上《有趣的算式》这一课时，根据教材提供的素材，我大胆对教材进行了重组，把每一个教学环节都设计成犹如游戏一般。课后，通过听课教师的反馈以及学生的反应，这一课，在激发学生学习兴趣这一教学目标地达成上是非常成功的。总结下来，有以下几点：
一、利用游戏，激发学生的好奇心与求知欲。
游戏能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。
课一开始，我就设计了一个“猜数字”的游戏。游戏规则是：让学生从１～９这９个数字中，任选一个自己喜欢的数字，不说出来，想在心里。例如我最喜欢数字“２”，就在计算器上输入９个“２”，再把它除以“１２３４５６７９”。除完以后把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数字是几。学生开始都不相信。在我连续猜对了三个学生最喜欢的数字后，学生都用惊奇的目光看这我，有的还发出了“吔？”的声音。这时候我故意卖关子，告诉学生这是老师的秘密，只要在接下来的学习中，认真观察，积极动脑筋思考，勇闯三关，就能发现迷底。学生的兴趣一下子被调动起来，积极投入到接下来的探索活动中。
二、利用游戏，培养学生的合作精神。
数学游戏能够培养学生们的合作精神，能够使他们在活动中愉快的合作，从而完成任务。
闯关进入第三关“寻找神秘的数”时，有的学生运气好，选的四个数字经过三、四次运算就找到了神秘数。而有的学生选的四个数字要经过八、九次运算才能发现。当有的学生已经发现“６１７４”这个神秘数后，我激励他：“祝贺你，发现了神秘数。请你去帮助你周围的同学，让他们也很快找到，然后你们一起闯关，好吗？”学生都非常乐意去帮助别人。随着一声声惊喜地“找到了！我找到神秘数了！”越来越多的学生由被人帮助加入到帮助别人的行列里，教室里学生互帮互助的合作精神让人感动。很快得，全班学生就完成了这个看似非常难以完成的任务。这就是“生帮生”合作的力量。
三、利用游戏，培养学生的创造精神。
小学生具有潜在的求知欲和好奇心，他们的想象力是极其丰富的。数学游戏能够激发学生的求知欲和好奇心，并且能够进一步培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，从而培养学生们的创造精神，使学生某些潜在的能力有表现的机会。
通过“猜数字游戏”、“勇闯三关”等活动，学生的学习热情空前高涨。这时，我顺势激发学生的创造欲望：刚才，我们探索了有关１、９的有趣算式，发现它们在运算时有这样一些规律。那其它的数字有没有呢？谁要是最先发现了，我们就用他的名字命名。这时，学生的兴趣被激发到了最高点，个个拿着计算器忙得不亦乐乎。不久，一个学生兴奋地汇报：“我发现３也有这样的规律”。我根据他的回答板书在黑板上，问其他学生：“有规律吗？”学生异口同声地：“有”。“好，就把它命名为‘周航锐发现’吧！”所有学生都露出羡慕的眼神，周航锐更是激动得满脸通红。要知道，他平时学习数学的兴趣并不高，上课时常走神，学习成绩也不好。这一次，他竟然第一个发现了。这时候，下课铃声响起来了。有学生小声嘀咕：“怎么这么快就下课了！”还有学生下课后，还追着告诉我他们的发现……
[课件]《更浩瀚的海洋》教案怎么写
作为一名优秀引领学生的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让学生获得更好的良好发展。你知道教学设计怎么书写吗？因此，栏目特意整理了[课件]《更浩瀚的海洋》教案怎么写，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。教学内容是教案设计的核心要点，老师在写教案课件的时候要注意什么？接下来是栏目小编准备的“[课件]《更浩瀚的海洋》教案怎么写 ”，非常欢迎您来参考并仔细阅读本文！
一、教学目标
（一）感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生态度。
（二）品位作者纯洁明净、富有表现力的语言。
二、教学课前准备
1、扫除阅读障碍，生字识记
瀚（hàn）：广大。如：浩瀚。
裸（luǒ）：露出，没有遮盖。如：裸视。
镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。如：镶牙。
悯（mǐn）：1、怜悯。如：其情可悯。本文可取此义。
2、忧愁。如：悯然涕下。
谧（mì）：安宁，平静。如：静谧。
撇（piē）：1、弃置不顾，抛弃。如：撇开。2、从液体表面上轻轻地舀。如：撇去。本文取此义。
萋（qī）：形容草长得茂盛的样子。
虔（qián）：恭敬。如：虔心。
袒（tǎn）：1、脱去或敞开上衣，露出（身体的一部分）。如：袒胸。本文取此义。2、袒护。
3、积累字词
浩瀚：形容水势盛大。
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜：合掌加额，伏地跪拜。
苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。
安谧：安宁，安静。
虔诚：恭敬而有诚意。
心扉：人的内心。
三、解题
“更浩瀚的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人的生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神
这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
四、讨论思考
“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？
坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海_悲观厌世者
坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖_轻浮的乐天派
捡死鱼放回大海_虚伪的慈善家
沙滩上一遍遍重画自己的想象_沉溺于幻想的苦行僧
撇去泡沫倒进玛瑙缸_追求虚无的空想家
背对大海倾听贝壳的轻微声响_不懂价值、自以为是的庸人
把头埋进沙子中_拒绝痛苦而逃离生活的懦夫
2、作者对这七种人的情感态度？“我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？
不配离开无法沐浴要小心远远的不宜最糟糕——鄙弃和否定
鄙弃：悲观厌世者轻浮乐天派虚伪慈善家溺于幻想者虚无空想家舍本求末者逃避生活者
追求：纯洁爱与美理想境界
3、“寻找更浩瀚的海洋”指的是什么？“我”是一个怎样的人？
“更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
“我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。
4、读了本文，你有什么样的人生感悟？
纪伯伦：心灵本是纯朴简单的，心灵的表现也是纯朴简单的。
纪伯伦：我愿意为追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有一种对爱和美如饥似渴的追求。因为我观察后发现，没有追求的人是最不幸的人，他们不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负有理想的人在叹息，他们的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。
五、课文结构
第一部分写“我”想去海边洗去灰尘和垢
第二部分写“我”在海边遇到并度离开这七种人
第三部分写“我”和“我的心”离开这片海洋，去寻找更浩瀚的海洋
六、练习用下列词语描绘大海的景象，字数不少于50个字。
小班语言教案：《妈妈的味道》怎么写
作为一名传播知识的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小班语言教案：《妈妈的味道》怎么写，但愿对你的学习工作带来帮助。
教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图，我们应该从什么方面写教案课件？针对此问题小编为大家整理了“小班语言教案：《妈妈的味道》怎么写 ”，为了不漏掉重要信息建议您把本网页链接收藏起来！
【活动目标】
1、欣赏儿歌，感受儿歌所表达的爱妈妈的情感。
2、能对学习儿歌产生兴趣。
3、复习重点字词"妈妈""笑"
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
【活动准备】
教学挂图、教学光盘、大字卡（妈妈、笑）本班级幼儿妈妈的照片
【活动过程】
一、爱的萌芽请幼儿拿自己妈妈的照片欣赏，并鼓励幼儿介绍自己的妈妈。
二、爱的体验1、教师带领幼儿一起欣赏儿歌教师出示图画纸和蜡笔，一边有感情的.朗诵儿歌《画妈妈》，一边在纸上作画，幼儿边看教师作画边欣赏儿歌。画好之后，教师亲一下画纸上的妈妈。
2、理解儿歌内容教师总结："老师画完妈妈之后亲一下妈妈，是因为老师很爱自己的妈妈。小朋友，你们爱自己的妈妈么？你们也亲亲自己的妈妈吧！"幼儿亲一亲自己带来的照片中的妈妈。
3、学习儿歌。
三、爱的表达游戏：字宝宝爱妈妈游戏准备：大字卡、小字卡
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（2）幼儿人手一份小字卡，教师出示大字卡告诉幼儿："大字卡是小字卡的妈妈，我出示大字卡，你们看到后就要马上找出对应的小字卡，然后跑到我这里，亲一亲大字卡。"游戏反复进行。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
[课件]幼儿园小班小小的我教学思考怎么写
教师作为学生学习中的榜样，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。你知道教学设计怎么书写吗？你可以读一下小编整理的[课件]幼儿园小班小小的我教学思考怎么写，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 教案和课件必须符合教学大纲及教学要求，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？我们欢迎您了解“[课件]幼儿园小班小小的我教学思考怎么写 ”带给我们的惊喜和想象力，您肯定会发现很多有用的信息！
在幼儿园的小班教学中，我作为一名年轻的教师，承担起了为孩子们带来知识和快乐的重任。对于我来说，这是我人生中的第一次教学经历，对于幼儿园的小班教学也是一片未知的领域。尽管我备课充分，但是在实际教学中，我还是遇到了各种各样的挑战，同时也意识到了自己的不足之处。通过对我的教学的反思，我希望能够找到解决问题的方法，并且提高我的教学水平。
在幼儿园的小班教学中，我面临的首要问题是如何让幼儿主动参与到课堂中来。年龄小的孩子，虽然好奇心旺盛，但是却常常缺乏主动性。我发现，当我仅仅站在讲台上解释知识时，并不能引起孩子们的兴趣。于是，我决定运用互动的教学方式，让孩子们参与到教学过程中。我组织一些小游戏，以及谜语和歌曲，让孩子们通过参与互动来学习知识。例如，在教授颜色方面的知识时，我会准备一些有颜色的水果和玩具，让孩子们进行分类，并一起说出颜色的名字。通过这样的互动方式，孩子们的学习兴趣得到了激发，他们也变得更加主动积极了。
除了让孩子们主动参与到课堂中外，我也需要学会更好地与孩子们交流和沟通。幼儿的理解能力有限，他们往往需要借助直观的形象和实物来理解抽象的概念。因此，我在授课时，尽量使用简单易懂的语言，并配以形象的示范。例如，在学习形状时，我会拿出一些卡片，上面绘制了各种形状，并与孩子们一起观察，让他们用手指指出卡片上的形状。这种直观的学习方式不仅提高了孩子们的理解能力，也增加了他们对课程的兴趣。
在教学中，我还发现我需要更好地调整自己的教学方法和教学内容，使之符合孩子们的年龄和认知能力。初来乍到的我，一开始过于追求难度较大的课程，希望能够教给孩子们更多的知识。然而，我发现这种做法事与愿违，孩子们并不能有效地掌握所学的知识，甚至出现了厌烦的情况。因此，我调整了课程内容，根据幼儿的年龄和生活经验，设计了一些生活化的任务，例如穿衣、吃饭等。这种针对性的教学方法使孩子们更容易理解和接受，同时增加了他们的学习动力。
通过对自己教学的反思，我认识到作为一名幼儿园小班教师，我要不断学习和成长，不断完善自己的教学方法。我明白了教学的目标是培养幼儿的兴趣和主动性，而不仅仅是传授知识。同时，我也深刻体会到了与孩子们交流和沟通的重要性，只有通过有效的沟通，才能更好地启发他们的思维和兴趣。最后，我也明确了教学内容需要根据幼儿的认知能力进行调整，关注他们的生活经验和实际需求，以提高教学的效果。
在接下来的教学工作中，我会继续努力，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。我相信，只要我持之以恒，用心对待每一位幼儿，我一定能够成为一名优秀的幼儿教师，给孩子们带来更多的知识和快乐。
