教师作为学生前行的引导人，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？以下“《林黛玉进贾府》教学设计1500字”由小编为大家收集整理，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
是否想更深入地了解“《林黛玉进贾府》教学设计1500字”下面的资料或能帮到你，请相信自己的能力这篇文章会给您一些启示。从课堂教学情况来看，作为教师编写教案是一种对教学能力的体现。教案可以助力教师达到既定的教学任务和教学目标。
1、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2、从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
《林黛玉进贾府》通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。
1、王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？
特别的服饰：珠光宝气暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”善于奉承随机应变
充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）
小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀
（1）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？
因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。
（2）、黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？
林黛玉在母亲去世后“上无亲母教养，下无妹妹兄弟扶持，在外祖母一再执意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。林黛玉过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”尽管外祖母心肝肉地疼她，宝贝似地待她，但她总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。
（3）学生从课文中找出描写林黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。
众人注意到她身体孤弱多病，凤姐观察到她容貌标致，气度不凡；他们更多地注意到黛玉的外在形象，宝玉看到的是黛玉超凡脱俗的精神气质，在他眼中，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俏丽，极富神韵。而她给宝玉最深的印象是“眉尖若蹙”，这难以舒展的眉头，愁苦抑郁的心情，将伴随她的一生，成为女主人公性格的一种基调。
（4）、阅读文中对林黛玉心理、语言、动作等描写，分析林黛玉的形象。
③动作：两次让座的描写：谨慎小心、谦恭推让、知书达理、举止得体、聪明懂事入乡随俗的世故人情
（1）、在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？找出相关语段，分析这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？
―第11、12段。从两方面，一是王夫人嘱咐林黛玉的话；二是林黛玉原先在家听母亲所说。按封建正统观念，男儿应努力读书，考取功名，光宗耀祖，而宝玉喜怒无常，厌恶读书，不符合封建正统人物的要求，与封建正统的世俗常情格格不入，所以贾府内外的人甚至连亲生母亲都贬斥宝玉，充分表现了他反封建的叛逆性格。
（2）人物出场后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？表现了贾宝玉怎样的性格特点？
①第14段宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌。先写衣着打扮华美高贵，突出宝玉在贾府受宠的地位；再写神态表情，在黛玉看来，宝玉并不是“惫懒人物，懵懂顽童”，而是一个眉清目秀、英俊多情的年轻的年轻公子。作者使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐。
A、语言给黛玉取表字。体现了宝玉对这个妹妹的喜爱，平等观念。
B、动作摔玉。正是他叛逆性格的充分表现。
小结：眉清目秀英俊多情似傻如痴离经叛道封建贵族的叛逆者，要求自由平等的思想
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宝宝长得快教学设计1500字
教师作为学生前行的引导人，一般要懂得写一份教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？根据你的需要，小编精心整理了宝宝长得快教学设计1500字，相信能对大家有所帮助。
对老师而言，制作一份教案是非常有必要的。教案的艺术性在于它如何将知识传授得深入浅出，我们在写教案时应该注意些什么？小编的辛勤付出制作出了这份令人满意的“宝宝长得快教学设计1500字”，知识源远流长欢迎大家参考下面的内容不断地充实自己的知识库！
宝宝长得快教案
引言：
宝宝的成长过程是家庭和社会共同呵护的结果，父母和教育者在宝宝成长的早期阶段起着至关重要的作用。为了帮助父母和教育者更好地了解和引导宝宝的成长，本文将探讨宝宝长得快的相关主题，并提供一份宝宝长得快教案，帮助家长和教育者更好地促进宝宝的健康成长。
一、主题一：优质的早期教育对宝宝的成长的影响
1. 早期教育的重要性：
- 对于宝宝的大脑发育有积极影响；
- 有助于培养宝宝的认知能力、语言能力和社交能力等。
2. 营造有利于早期教育的环境：
- 提供丰富的感官刺激和教育资源；
- 鼓励亲子互动和沟通。
3. 早期教育活动的设计：
- 创造丰富多样的教育活动；
- 培养宝宝探索和发现的能力；
- 给予宝宝正面的反馈和鼓励。
二、主题二：健康饮食对宝宝的成长的重要性
1. 健康饮食的影响：
- 对于宝宝的身体发育和免疫系统有重要作用；
- 有助于宝宝形成健康的饮食习惯。
2. 提供均衡营养的饮食：
- 确保提供足够的蛋白质、碳水化合物和脂肪；
- 多样化膳食，包括蔬菜、水果、谷物和蛋类等。
3. 养成健康饮食习惯：
- 与宝宝一起享用健康的饮食；
- 避免过多食用糖分和加工食品。
三、主题三：身心健康对宝宝的成长的影响
1. 身心健康的重要性：
- 对于宝宝的情绪管理和精神发展至关重要；
- 有助于宝宝形成积极的人生态度。
2. 构建良好的日常生活习惯：
- 规律作息和充足的睡眠时间；
- 鼓励宝宝参与户外活动和体育运动。
3. 促进宝宝的情绪发展：
- 和宝宝建立稳定的情感联系；
- 让宝宝学会表达自己的情感。
四、主题四：培养宝宝的创造力和想象力的方法
1. 给予宝宝足够的自由探索和玩耍的空间：
- 提供不同的玩具和游戏；
- 鼓励宝宝进行自主决策和创造性的玩法。
2. 提供刺激想象力的环境：
- 给予宝宝丰富的阅读体验；
- 提供艺术和手工制作的机会。
3. 鼓励宝宝表达并分享自己的想法和创意：
- 给予宝宝充分的关注和赞赏；
- 创建积极的反馈环境。
结语：
宝宝的成长是一个独特且持续的过程，家长和教育者的角色至关重要。通过优质的早期教育、健康饮食、身心健康和培养创造力和想象力等方面的综合促进，我们可以帮助宝宝更好地成长和发展。希望本文提供的宝宝长得快教案可以为家长和教育者在实践中提供有效的指导和帮助。
《灯》教学设计1000字
作为一名教育引导学生的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的《灯》教学设计1000字，相信会对你有所帮助！
活动说明：
七夕节是我国传统节日中最具浪漫色彩的一个节目。相传，在银河的两边各有一颗星，称为牵牛星和织女星，牛郎和织女相亲相爱，而影响了工作，这件事触怒了天神，天神把他们分开了，从而，牛郎和织女拼命工作，等待着每年七月七日的相会。
现如今，在夏日美丽的星空下听七夕的传说，这种风俗已经一年比一年少，大都市的天空已渐渐看不到满天的星星，这实在是一件遗憾的事情。
为了让幼儿了解七夕的传说和庆祝意义，感知七夕这个民族传统节日，我设计了这节活动：《七夕许愿灯》，通过活动，培养幼儿的艺术创造能力以及对生活中美的事物的敏感性。
活动目标：
1、了解七夕的传说，知道七夕节是我国传统节日之一。
2、初步学习蜡刻画，尝试利用辅助材料制作许愿灯。
3、体验赏灯、画灯、上灯的快乐。
活动准备：
经验准备：已学过歌曲《七夕》
教具准备：七夕视频、挂图
材料准备：蜡刻纸，刻画棒，不织布，麻绳，酒精胶
活动过程：
一、欣赏七夕视频，了解七夕的传说
二、出示挂图，引导幼儿认识许愿灯，激发学习兴趣
三、引导幼儿重点欣赏许愿灯的造型及图案，感受许愿灯的刻画特点。
1、欣赏各种各样的许愿灯
2、感受许愿灯独特的刻画特点
四、出示蜡刻纸，刻画棒，介绍幼儿认识蜡刻画的材料及蜡刻画的画法
五、引导幼儿回忆自己的愿望，运用已有经验尝试创作蜡刻画
六、利用辅助材料制作许愿灯
七、互相欣赏许愿灯，师生共同评价
八、七夕庆祝会
分析与反思：
伟大的教育家陶行知强调：“生活即教育”的主张。《幼儿园教育指导纲要》中也强调让幼儿“运用各种感觉，动手动脑，探究问题”，要求教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究活动的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，在活动中，除了让幼儿了解寓意深刻、耐人寻味的经典故事外，还为孩子准备了蜡刻纸、刻画棒、不织布、麻绳这些材料，通过不一样的绘画方式来发展幼儿动手动脑、探索解决问题的能力。
在活动中不仅引导幼儿对牛郎织女相会活动给予祝福，还引导幼儿将自己的愿望和梦想紧密相连，因而对幼儿更具有吸引力，。而本次活动的难点在于蜡刻画的绘画，所以在活动中进行了难点前置，引导幼儿画出自己的愿望，其中有的幼儿画的是想要的图书、玩具；也有的写了一串数字，代表他想拥有的钱币……幼儿将这些愿望画下来制作成许愿灯挂起来，期待着伴随牛郎织女相会的美好时刻的到来，自己的愿望也能实现。
在活动中注重培养幼儿的审美能力，在活动一开始，带领幼儿欣赏了多个许愿灯作品，让幼儿在欣赏的过程中感受许愿灯的美和蜡刻画独特的特点。同时，用幼儿的作品来布置环境，让孩子每天生活在这样浓郁的传统节日艺术环境中，去发现美、感受美、表现美，从而使孩子的审美能力得到进一步的培养与提高。
物理选修教学设计1000字
作为一名优秀负责任的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？经过收集，小编整理了物理选修教学设计1000字，或许你能从中找到需要的内容。
物理选修教案：太阳系探索
一、教学目标：
1. 知道太阳系的组成和特点；
2. 掌握有关行星的知识，如行星的运动规律、行星的特征等；
3. 了解航天器探索太阳系的历史和成就；
4. 培养学生的科学探索精神和科学思维能力。
二、教学准备：
1. 教学资料：包括有关太阳系的教材、课外书籍、图片和视频等；
2. 实物模型：如行星模型、航天器模型等；
3. 多媒体设备：用于播放相关视频和演示。
三、教学内容：
1. 导入（约10分钟）
通过展示一段关于太阳系的精彩视频，并提出问题引导学生思考，如：“你认为太阳系是怎样形成的？”“为什么太阳系中的行星能够绕太阳运动？”等。
2. 太阳系的组成和特点（约30分钟）
通过讲解和展示太阳系的模型，详细介绍太阳系的组成和特点，包括太阳、行星、卫星、小行星、彗星等的定义和特征。
3. 行星的运动规律（约30分钟）
讲解行星的运动规律，如开普勒定律等，并通过实物模型和动画展示行星的运动轨迹和速度变化。
4. 行星的特征和独特之处（约30分钟）
分别介绍各个行星的特征和独特之处，如水星的短暂年份、金星的高温和云层、火星的红色表面等，以及地球的生命存在等。
5. 航天器探索太阳系的历史和成就（约30分钟）
通过讲述航天器的发展历程和探测太阳系的成就，如“旅行者”号、“火星探测车”、“卡西尼”号等，让学生了解航天器在太阳系探索中的重要作用。
6. 小结与思考（约10分钟）
对本节课的内容进行总结，并提出相关问题引导学生思考，如：“你觉得太阳系探索的重要性在哪里？”“如果你有机会设计一台探测火星的航天器，你会怎样设计？”等。
四、教学手段：
1. 讲述：通过讲解的方式介绍太阳系的组成和特点、行星的运动规律等内容。
2. 展示：通过实物模型、图片和视频等形式展示太阳系的组成、行星的特征和航天器的成就等。
3. 讨论：引导学生参与讨论，深化对太阳系的认识，并培养学生的科学思维能力。
五、教学评价：
1. 课堂讨论：通过学生的参与和回答问题，评价学生对太阳系的理解和掌握程度。
2. 练习与作业：布置相关练习和作业，检验学生对太阳系探索的了解程度。
六、延伸拓展：
引导学生自主学习和以课外阅读的形式，进一步了解太阳系的奥秘和最新的探索成果。
《比和比例》教学设计1000字
作为一名传道受业解惑的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以帮助教师完成相应的教学任务。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？为此，小编从网络上精心整理了《《比和比例》教学设计1000字》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
在本文中我们将剖析“《比和比例》教学设计1000字”。一名优秀的教师会将负责的工作从头贯穿至尾，教师要准备好教案，这是每个教师都必须要具备的素质。教案设计的质量如何，往往是一节课成败的关键。阅读这篇文章一定会有所收获！
课前准备：
教师准备：PPT课件
教学过程：
⊙谈话揭题
1．谈话。
师：我们学过了关于比的哪些知识？(结合学生回答，板书知识网络)
预设
生1：比的意义。
生2：比和分数、除法的关系。
生3：比的基本性质。
生4：求比值和化简比。
生5：比例尺。
生6：按比分配。
2．揭题。
同学们说得很全面，这节课我们就来复习有关比的知识。[板书课题：比和比例(一)]
⊙回顾与整理
1．比的意义。
(1)什么叫比？比的各部分名称是怎样规定的？
①两个数相除又叫做两个数的比。
②“∶”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
(2)比和分数、除法有怎样的关系？
预设
生1：同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比号相当于除号，比值相当于商。
生2：比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。
生3：根据分数与比的关系可知，比的前项相当于分子，后项相当于分母，比号相当于分数线，比值相当于分数值。
2．比的基本性质。
比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。
3．求比值和化简比。
(1)求比值的方法。
用比的前项除以后项，它的结果是一个数值，可以是整数，也可以是小数或分数。
(2)化简比的方法。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前项和后项是互质数。
(3)求比值与化简比的不同点。
学生讨论后汇报：
预设
生1：方法不同，求比值是根据比值的意义，用比的前项除以比的后项；化简比是根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数(0除外)。
生2：求比值的结果是一个数；化简比的结果是一个最简比。
4．按比分配。
(1)按比分配的意义。
把一个数量按照一定的比分成几部分，叫做按比分配。
(2)按比分配的方法。
首先求出各部分数量占总量的几分之几，然后分别求出总量的几分之几是多少。
⊙典型例题解析
1．课件出示例1。
求下面各比的比值。
(1)24∶36(2)0.25∶(3)2吨∶450千克
解析本题考查的是学生求比值的能力。用比的前项除以后项可求出各比的比值，求比值时应注意比的前项与后项的单位要统一，且比值可以是整数、小数或分数，但不能是一个比。
解答(1)24∶36＝24÷36＝
(2)0.25∶＝÷＝
(3)2吨∶450千克＝20xx千克∶450千克＝20xx÷450＝4
我的伯父鲁迅先生教学设计3500字
作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以更好的让学生们学习到知识。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为此，小编花时间整理了我的伯父鲁迅先生教学设计3500字，请阅读后分享你的朋友！
一位优秀的教师要有一颗无私奉献的心，好的教案是讲好一节课的先提条件。编写教案可以更有效地实现课堂时间的有效利用，我们已经准备好了您所要的“我的伯父鲁迅先生教学设计3500字”，热烈欢迎您来到本网址敬请留意我们的更新！
一、设计理念
阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼与提高。本课教学体现学生主体在阅读实践中自渎、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。
二、设计思路
语文教师的主要任务是“讲”吗？叶老反对，他说：“语文教师把讲解作为主要任务的，不乏其人。”“教课之本质，并非教师讲一篇课文给学生听。”那么，语文教师的主要任务是什么呢？根据叶老的观点，我私下认为，无非是引导学生练习探索做人的本领。因此，教师的本位是导而不是讲。导者，就是多方设法，但不是设计教学程序。教师要创造性地开展教学活动，必须破陈旧、落后、繁琐、低效的语文教学方法、模式，使语文课成为学生爱上、学生会上、学生越学越聪明的一门课程。如果说认知解决了“会不会”的问题，那么情感就解决了“愿不愿”的问题。如果你解决了他愿不愿的问题，何愁他学不会。这样一来，老师解放了，学生解放了！正是在这样的理念主导下，又根据六年级学生已积累一定的自学能力，《我的伯父鲁迅先生》一课的教学设计，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。这种研究性学习，自主读书是最重要的。当教师创设好情境，使学生迅速进入课文规定的情境，入境而入情，在情感上与作者产生共鸣，与作者同喜同悲，同爱同憎，甚至能收到震撼心灵、影响一生的教育效果。通过加强默读、自渎自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上，学生积累和运用语言，从整体上提高语文素养。文章读通了读透了，这时进行语言文字的训练也会水到渠成。写本课教案时，我没有精心设计我怎么教，而是花了许多心思在“我怎么让学生主动来学”上，注重课堂的动态生成。因为这样的课堂才有无法预约的精彩，所以我的教案也只有那么几个板块，再也没有在上课该说哪一句话上斟酌衡量废时间了。
（一）、以大观小：在大问题背景下，进行小专题研究。
本课教学一开始，我就为学生提供了一个开放的大问题背景：“最使我难以忘怀的是伯父的哪一个音容笑貌？”引导学生自由读课文。开放的要求激起了学生的兴趣和自信，也给了学生一个自主感受、自主发挥的思维空间，学生都带着自己的理解挖掘蕴涵在课文中的语言文字信息。而后进行的朗读交流活动，学生通过展示独特感悟将个人的发现有效地实现了与别人的共享，在这里，问题是多解而不可确定的，答案也便是丰富而绝不雷同的。追根溯源，正是教师引导学生进入了一个“一问多解”的大问题中，才使学生“发现了一千个哈姆雷特。”接着我让学生根据自己的兴趣爱好自由组合研究小组，自主选择小专题，或研究上下文，或借助现代科技手段查阅当时的时代背景资料。由于研究专题是学生自主确立的，研究切入口又小，所以学生容易触摸，从而最大限度地去挖掘相关信息，并积极地对采集来的信息进行整理加工、重组创造，将研究逐步引向深入。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”只有在“大问题”的定向中，“鸟”才能在茫茫的天空中不失“飞”的方向，“鱼”才能在浩瀚的大海中找到“跃”的目标。
（二）、以小窥大：在小专题中，体验大语文学习。
在本课教学设计中，我认为它确实突破了传统的就语言文字讲语言文字的教学模式，而是以此为辐射点开拓学生的视野。如在研究伯父救护车夫之后的神情动作时，我要求学生圈点出一个最受触动的神情、动作，当让学生们再读上文中的句子、联系当时的社会推想一下，伯父在当时的情况下会想些什么时，我适当到位的点拨，在课文的前后句段之间，在新的学习材料与学生生活积累之间架起了彩虹，给学生的小问题研究打开了广阔的认知天地。于是乎，学生会从天气的阴冷谈到车夫的可怜，从一个车夫的穷困读到千千万万的劳苦大众，再引申到严重的社会问题……更值得一提的是学生的生活积累也会被激活，同学们会联系影视中的镜头想象创造，众说纷纭，诉说这个车夫可能经历的种种痛苦与磨难，真正读懂了伯父的叹息，一个令人敬仰的伯父自然而然地展现在同学们眼前。纵观上述过程，学生的认识由肤浅到深刻、由感性到理性，最终带来了质的变化，原本一句零散的句子因为有了大语文观念的支撑也有了神采。
三、教学过程
（一）、朗读重点句导入。
投影出示重点句：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”老师通过有感情地指导朗读，让学生建立起对课文的情感认知联系。
（二）、提炼研究主题。
1、出示一个填空题，引导学生自主阅读课文：
泪珠一滴一滴地掉下来，往事一点一点地浮上心头，此时此刻，最使我难以忘怀的是伯父__________________的一个音容笑貌。
（生自由阅读有关伯父生前的小故事，圈画重点词句。）
2、找到你认为印象最深的一处音容笑貌了吗？那怎么读出你的理解呢？先练习一下吧。
（朗读指导略）
3、刚才，大家都用自己的朗读表达了自己的理解，很好。那从伯父这些音容笑貌中你又感受到了一个怎样的伯父呢？
（师出示研究主题：你觉得这是一个_________________的伯父。）
（三）、小组研读。
1、提出研读要求。①这个问题就是本节课我们所要重点研究的。接下来大家按兴趣自由组合小组，可重点选择伯父的一处音容笑貌，联系上下文及当时的时代背景来深入研究。老师在这里还为大家准备了一个资料库，在研究过程中需要的话可自由上来查阅。②把你的感受写在句子旁边。③小组成员之间交流一下。
2、小组研读。
（四）、交流反馈。
1、现在我们进行集体交流，你们小组研究什么？有什么收获？
2、根据学生的回答教师适当地点拨：
A：请大家圈出一个最让你触动的神情或动作，再仔细读读上文中的句子，联系当时的社会推想一下，伯父在当时的情况下会想些什么？和你的同学议论一下吧。
B：是呀，课文中的车夫经历了这么多的痛苦与磨难，可仅仅是这些吗？请同学们闭上眼，联系影视中的镜头想象一下，你仿佛又看到这个车夫在经历什么痛苦与磨难？
C：同学们了解得还真多，在这样不公平的社会里，过着悲惨生活的只是黄包车夫吗？伯父“深深地叹了一口气”，他还在叹什么？
D：同学们结合当时的社会背景来理解伯父的神情，谈得如此深入，真让老师感动。还有研究伯父动作的吗？
E：同学们紧扣伯父的神情动作想象得入情入理，伯父想得可真多呀。从中你感觉到了一个怎么样的伯父？（在这个句子旁加上批注。）
同学们对伯父品质的不同归纳可能有以下几种：
一个善良的伯父；
一个希望下一代幸福生活的伯父；
一个一心替劳苦大众着想的伯父；
一个忧国忧民、爱憎分明的伯父；
（五）、回读重点段。
1、同学们，就是这样一位对黑暗的旧社会十分憎恨，对劳动人民十分同情的伯父，就是这样一位对下一代特别慈祥的伯父，逝世了。他过早地离开了我们，那时他才56岁。从此，周晔再也见不到伯父的面了，见不到他的慈祥的面容了，她怎能不万分悲痛！（又一次出示投影片上的一段话，师动情地范读。）
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
2、同学们，请你们再一次读这一段话，用你们的心去体会。
（六）、扩展阅读。
鲁迅先生一生写了许多小说、散文等名著，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，另外也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》……它将使我们更加了解这位文学巨匠。
（七）、学会运用。
1、学到这儿，我突然想到，还有一个词没讲，就是“饱经风霜”，请大家想一想，那位拉车的饱经风霜的脸是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。
2、学生练写。
3、交流反馈。
