作为一名引导学生学习的教师，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的中班科学教案：水(篇四)，我们后续还将不断提供这方面的内容。
老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案的编写是教师课堂教学的决定性因素之一。这篇文章“中班科学教案：水(篇四) ”很值得一读小编建议您不要错过，请您仔细阅读本页内容发现更多的精彩！
设计意图：
在一次美术活动时，有一个小朋友发现，一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，注意创造操作环境，提供丰富的材料，让幼儿自己去探索，发现物品在水中是否褪色，从而萌发幼儿对科学活动的兴趣。
活动目标：
1、能比较主动的参与观察和操作活动，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。
2、乐意用语言表达观察到的现象。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。
2、一杯清水，二个罐子，每人四个透明盛水的杯子，水杯上分别帖有红色物体的标记。
3、记录单一手一份，印章每人一个。
活动过程：
1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。
出示一杯清水和两个罐子，师：今天老师来给大家表演一个水的魔术，你们想不想看？师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的？现在老师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会发现什么？（老师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的）2、寻找原因师：咦！这杯水怎么会变成红色的呢？（幼儿猜测）师：让我来告诉你们这个秘密吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三（当幼儿数到三的同时把罐子的盖子打开，让幼儿发现原来里面有一张皱纹纸）师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了，是不是真的呢？让我们一起来看一看。
3、教师示范小实验：观察皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的？现在老师把它放在水里，仔细看，纸有什么变化？师生一边观察一边发现，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了？
师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。
师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化？
4、幼儿实验（1）认识材料刚才我们知道皱纹纸浸在水里容易褪色外，老师这里还准备了几样红色的东西，看看是什么？我们也来自己动手做实验把它们放在水里看看会不会褪色？
（2）介绍操作方法每人准备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有每样东西的标记，就是告诉你应该把哪样东西放进去。
（3）出示记录单讲述记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四样东西的标记，等一会儿实验后你发现哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标记下面印个印。
（4）幼儿实验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应的杯子，观察该物体是否有褪色的现象。
（5）幼儿记录实验结果。
教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果。
（6）幼儿讲述实验过程。
我们一起来看看实验结果，这些材料放在水里都褪色了吗？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？
（7）小结：并不是所有的东西放在水里都会褪色，有的容易，有的不容易。是不是各种各样的纸都会褪色呢？让我们在游戏活动时间再来做实验，是不是各种布料都会褪色呢？那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时仔细看一看，把你的发现告诉我们。
活动反思：
幼儿对这次科学活动很感兴趣,积极的探索什么东西会使水变成红色但是,由于引导不够,幼儿对褪色这个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。
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中班科学活动教学设计：好玩的影子优选
作为一名优秀负责任的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上中班科学活动教学设计：好玩的影子优选，相信一定会对你有所帮助。
如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。教师写教案要结合学生的实际情况，我们应该怎么写教案呢？下面是小编为你推荐的“中班科学活动教学设计：好玩的影子优选”，希望我们都能不断进步变得更加出色！
活动分析：
春天来了，我喜欢带着孩子们去户外活动，发现孩子们对踩影子这个游戏很感兴趣。能不能围绕影子设计一堂教学活动呢？引导孩子在玩耍中获得有关影子的具体经验，在操作中探索光、物体、影子三者之间的关系。
活动目标：
1、通过玩影子、发现影子初步了解影子的形成，知道影子是物体挡住光线而形成的。
2、体验各类影子游戏的乐趣，拓展幼儿的创新思维。
3、大胆表达游戏探索的发现。
活动准备：手电筒、
活动过程：
一、室外活动，玩影子
1、踩影子。
2、藏影子。
师：踩影子真有趣呀，小朋友想一想，怎样才能把自己的影子藏起来，不让别人踩上呢?
幼儿有的跑到大树底下，有的躲到大滑梯旁，有的藏到墙角……
小结：影子是物体挡住光线而形成的。
二、动手操作，发现影子
1、在教室里蒙上窗帘，布置暗室
黑黑的地方，什么也看不到，也没有影子。
2、幼儿人手一份手电筒
打开手电筒，把一束光线投射到墙壁上，没有看到任何影子。
3、请小朋友试试怎样出现影子
照射到别人身上，把自己的手挡在手电筒前，把手电筒照射在椅子、桌子、书包等物体上。
4、你发现这些影子是怎么来的？
有光、有物体挡住光线，才能产生影子。
三、玩手影游戏，感受影子带来的乐趣
1、启发小朋友学做小狗小兔小鸟等手影游戏
2、人手一份手电筒让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
课后延伸活动，画影子：做个观察记录，每天不同时段去观察，画下同一棵大树的影子在太阳的移动过程中所出现的不同变化。
中班科学好玩的筷子教学设计反思word版
作为一名照亮学生前方道路的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编特地花时间为你收集并编辑了中班科学好玩的筷子教学设计反思word版，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
活动目标：
1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
2、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
3、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
一、猜谜语，激发幼儿的兴趣。
亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。
中国人很聪明，在古代的时候，我们的老祖先就发明了筷子这种既方便又卫生的用餐工具。它是每天都要和我们见面的小伙伴，在吃饭的时候帮助了我们，是大家的好朋友，今天老师就要请小朋友们一起来认识一下我们的朋友筷子！
二、说一说：筷子。
1、请幼儿自己介绍带来的筷子今天小朋友都带来了筷子，请大家来介绍一下吧。
2、引导幼儿发现筷子的不同之处。
介绍完了吗？把你的筷子和旁边小朋友的筷子放在一起比一比，看有什么发现？
筷子是五颜六色的，有红的、有蓝的，还有银白色的，筷子还有哪些不一样？
除了颜色、形状不一样，还有什么不一样呢？
（拿起不锈钢筷子）这双筷子是用什么做的？
原来筷子的制作材料还有不同。
今天老师也请来了许多筷子朋友，我们大家一起来看一看这些筷子吧。（播放课件，介绍各种质地的筷子。）三、幼儿学习操作筷子，用比赛激发幼儿的学习兴趣。
你们会用筷子吗？接下来，我要请小朋友来一个小比赛，请你们用筷子来夹玻璃弹珠、黄豆、纸片，比一比你们一组里谁夹得最多。让我们一起来动手吧。
幼儿进行比赛，师巡回指导。
现在老师请一个夹得多的小朋友来说一说，你是怎么夹的？（老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。）四、激发幼儿玩筷子。
1、刚才我们用筷子夹东西玩得很开心。其实筷子还会变戏法呢，不信你们看。（老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。）2、造型游戏：筷子筷子变变变、小组合作拼搭3、自由结束五、活动延伸：
老师将在探索角放置筷子，有兴趣的小朋友可以在那里探索筷子的其他奥秘。并告诉幼儿在使用筷子的时候要注意安全。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班科学有趣的纸教案反思集锦
作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师完成相应的教学任务。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？请阅读由小编为你编辑的大班科学有趣的纸教案反思集锦，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
大班科学有趣的纸教案反思 篇1
幼儿园大班科学教案：有趣的惯性
一、设计思路：“老师，我把溜溜球甩出去为什么它会回到我的手上?”“汽车突然刹车，我的身体为什么总是向前倾?”……生活中惯性无处不在，人们运用惯性的原理发明了许多有用的娱乐玩具：过山车、蹦床、秋千……
怎样让孩子们懂得和了解惯性的秘密及原理，在阳光和空气充足的户外场地上，孩子们“坐汽车”感受惯性、自己动手制作陀螺和旋转的纸盘、操作溜溜球、木块等活动来“找惯性”、通过做做玩玩发现问题，与老师和小伙伴一起“说惯性”。从而培养幼儿关注周围事物的兴趣、激发幼儿自由探究的欲望和好奇心，萌发幼儿团结合作、克服困难的决心。
大班科学活动教案《有趣的惯性》
二、活动目标：
1、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，萌发在活动中认真思考，克服困难，团结合作的精神，感受成功的快乐。
2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案，提高幼儿发现、思考、解决问题的能力。
3、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象，懂得不受外力影响，任何物体都保持原状不变。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
5、体验游戏的快乐。
三、活动准备：
1、场地：一楼户外操坪，能感受惯性现象的体育器械若干;
2、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、卫生纸卷芯、
3、玩具车、溜溜球若干;
四、活动过程：
1、感受惯性：全体幼儿实地坐车感受开车、刹车带来的身体变化;下车谈感受：开车时我的身体怎么变化?刹车时我的身体有什么变化?为什么?初步了解什么是惯性。
2、发现惯性。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。
大班科学有趣的纸教案反思 篇2
大班科学活动有趣的陀螺教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘，启发幼儿表达、交流**、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的陀螺教案吧。
设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，表现出强烈的求知欲。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：
“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？
”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主**、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让孩子们通过玩陀螺来了解形状特征和旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流**、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
三。在情景游戏中激发孩子探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备：
1材料准备（1）教师和儿同收集不同形状、大小和颜色的陀螺仪。（2） 火柴棒、别针、硬圆纸和记录卡。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转**布会”───设置情境，激发幼儿观察、**的欲望
1. “转**布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
（2） 陀螺旋转和不旋转有什么区别？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流**，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、**的欲望。
2欣赏陀螺仪，了解它的形状特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1讨论制造方法指南：有趣的陀螺仪是如何产生的？
（教师应给予幼儿足够的讨论时间，关注幼儿不同的设计理念，引导幼儿制定切实可行的生产计划。）
2总结并记录制作步骤，引导孩子大胆说出自己的设计思路。
设计步骤如下：
（1） 用中心对称法装饰圆纸，涂刷均匀；
⑵将装饰好的图形剪下；
（3） 在纸的中心用大头针戳一个洞，然后把火柴棒插入孔中。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主**陀螺的制作过程。
注意：1。启发孩子们用各种颜色大胆装饰，画出不同的图案，设计出不同的行装。⑵找准中心点，注意掌握重心。
3、 顶级挑战赛：引导孩子们交流经验，体验成功的喜悦（拍摄这个过程）
1谁的陀螺旋转时间更长？
2启发孩子们思考：为什么我们能在顶部静止时看到几种颜色？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
用纸板和火柴棒，试着把顶部做成三角形、正方形等，看看它们是否能转动。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学**的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和**欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主**机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转**布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的**创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿**陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
儿童对科学的理解可以通过一系列的活动来实现。然而，有些孩子的实验总是失败的。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：
制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
不同的学习经验和能力会导致实验中不同的想法、计划和验证过程。在验证过程中，我们鼓励孩子们表达自己的观点，记录他们的行为，扩展他们的兴趣。为此教师录制了此环节，对幼儿**活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的**热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验**和创新乐趣。
孩子们的科学**从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时，使儿童**有明确的方向，保证**的有效性，不断支持儿童的科学**活动。
大班科学有趣的纸教案反思 篇3
在学前教育中，科学教育是非常重要的一部分，它可以帮助孩子们发展好奇心、思维能力和实验技能。为了让幼儿更好地了解水这个常见的物质，我们在大班进行了一次有趣的水科学教案活动。
活动的目标是让幼儿了解水的性质、形态和用途，并通过实际操作和观察来体验水的有趣之处。首先，我们通过简短的口头介绍让孩子们对水有一个初步的了解。我们用幻灯片展示了水的形态，液体、固体和气体，并告诉孩子们水的循环过程。接着，我们带领孩子们进行一系列的实验和活动。
首先，我们进行了一个水的密度实验。我们在四个小杯子里分别倒入水、油、蜜糖和盐水，并让孩子们观察它们的沉浮情况。通过这个实验，孩子们发现水和油不会混合，水比蜜糖轻，而盐水比水重。通过实际操作，孩子们更好地理解了水的密度概念。
接下来，我们进行了一个关于水的魔力实验。我们拿出一张纸，问孩子们纸会不会湿。孩子们普遍认为纸会湿。然后，我们将一杯水扣在纸上，逆时针旋转，让水洒在桌面上，但纸却保持干燥。这样的情景让孩子们大吃一惊，他们想知道这是为什么。我们解释道，纸的微小孔隙可以让纸张变得不易湿透。
随后，我们进行了一个有趣的溶解实验。我们准备了一些晶体小块，如食盐、白糖和小苏打，然后让孩子们尝试用水溶解它们。孩子们发现食盐和小苏打可以完全溶解，而白糖稍微慢一些。通过这个实验，他们不仅了解了溶解的概念，还发现不同物质的溶解速度也不同。
最后，为了展示水的冰冷特性，我们进行了一个制作冰淇淋的活动。我们在塑料袋中放入一些牛奶、糖和香草精，然后将其放入另一个装满冰块和盐的塑料袋中。孩子们被分成小组，轮流摇动袋子，让混合物变成冰淇淋。这个过程不仅锻炼了幼儿的动手能力，还让他们体会到了水的凝固过程。
这次有趣的水大班科学教案活动在孩子们中间收到了很好的效果。通过实践操作，孩子们不仅掌握了水的基本性质和形态，还培养了他们的观察力和实验能力。同时，活动也加深了孩子们对科学的兴趣，激发了他们对世界的探索欲。
在思考反思中，我们认为这个水科学教案活动的教学设计还有一些需要改进的地方。首先，在活动进行之前，我们可以提前准备一些图片和实物，让孩子们可以更加直观地感受到水的特性。其次，在实验中，我们可以引导孩子们自己提出问题，并进行预测和推理，从而培养他们的自主学习和思考能力。此外，我们还可以在活动中增加一些互动环节，如小组合作，让孩子们通过合作探索水的更多方面。
总之，这次有趣的水大班科学教案活动让孩子们在玩中学，在快乐中探索水的奥秘。通过实际操作和观察，孩子们对水的形态、性质和用途有了更深入的了解。这样的科学教育活动不仅帮助孩子们培养了科学思维和实验技能，还激发了他们对科学探索的兴趣。我们相信，通过这样的科学教育活动，我们可以帮助孩子们建立起对科学的兴趣和信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
大班科学有趣的纸教案反思 篇4
概述：本文将对一堂大班科学课中的有趣的蜡烛实验进行详细、具体和生动的反思。本实验旨在通过观察蜡烛的烧烤现象来学习有关氧气、火焰和燃烧的知识。通过这个实验，我向孩子展示了科学的一面，并激发他们对科学的兴趣。
导言：在这堂课上，我希望通过一个简单而有趣的实验向孩子们展示蜡烛燃烧的奇妙之处。在课前，我准备了一些蜡烛、打火机、纸、剪刀和烧杯等材料。
正文：
一、实验介绍
我首先向孩子们介绍了实验的目的和步骤。我告诉他们我们要观察蜡烛是如何燃烧的，并探索火焰、氧气和燃烧之间的关系。
二、实验过程
1. 孩子们被分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组得到一支蜡烛、一根打火机和一些纸。
3. 我让孩子们先观察蜡烛没有点燃时的样子，并询问他们蜡烛是由什么东西做的。
4. 接下来，我要求孩子们按照以下步骤进行实验：
a. 某个小组的学生点燃蜡烛。
b. 另一个小组的学生用纸靠近蜡烛的火焰，观察是否有任何变化。
c. 我让第三个小组的学生用剪刀轻轻地吹灭蜡烛的火焰，并观察结果。
d. 最后，我请另一个小组的学生把一个烧杯倒过来盖在燃烧的蜡烛上，观察发生了什么。
三、实验结果和讨论
1. 当纸靠近蜡烛的火焰时，纸很快被点燃并燃烧。
2. 当学生用剪刀把火焰吹灭时，蜡烛会重新点燃，烟雾也会变得更浓。
3. 当烧杯倒过来盖在燃烧的蜡烛上时，蜡烛会很快熄灭，并且烧杯里出现了一些水滴。
通过实验结果的讨论，我向孩子们解释了以下概念：
1. 火焰需要氧气才能继续燃烧，这就是为什么纸接触到火焰会燃烧。
2. 当我们吹灭蜡烛的火焰时，我们实际上减少了火焰周围的氧气供应，导致火焰重新点燃时产生了更多的烟雾。
3. 烦杯倒过来盖住蜡烛时，内部的氧气很快被消耗完，蜡烛也因为缺乏氧气而熄灭。在蜡烛燃烧的过程中，还会产生水蒸气，这是倒过来盖在燃烧蜡烛上的烧杯里形成水滴的原因。
四、学生的参与与表现
这个实验引起了孩子们的浓厚兴趣。他们非常积极地参与其中，询问和回答问题。每个小组都能成功地完成他们的任务，并准确地观察和记录实验结果。
在实验的过程中，我发现孩子们的好奇心被激发了，并且对火焰和燃烧产生了浓厚的兴趣。他们积极用自己的思维和想象力来解释和理解实验现象，这增强了他们对科学的认识和探索的动力。
结论：
通过这堂大班科学课中的有趣的蜡烛实验，我成功地给孩子们带来了科学的乐趣和认知体验。他们在实验中触摸、观察和思考，不仅培养了他们的观察力和动手能力，还激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
作为教师，我也从中收获颇多。我发现，通过有趣、具体和生动的实验，能够更好地引起孩子们的兴趣和参与，促进他们对科学知识的学习和理解。并且，我也意识到了在今后的课堂教学中，更多运用实验的方法可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。
大班科学有趣的纸教案反思 篇5
因本班是大班幼儿，他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点，课程主要培养幼儿主动动手能力。本土的环境激发幼儿动手，提问等引导方式设计该活动。
1、喜欢探索水的秘密，对水的变化感到好奇。
2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象，大胆实验，并进行简单的判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、扩大对幼儿思维现象力。
1、每人一杯凉开水，小勺一个，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。
一、交流活动。
幼儿自由交流对水的'认识。
二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。
看看水是什么颜色；闻闻水是什么气味；尝尝水是什么味道；用小勺绦满水，观察水会怎样。想一想，用手能抓住水吗；
小结；水是没有颜色，没有气味，没有味道，会流动的，透明的液体。
三、感知活动。
会变的水。幼儿实验；勾兑各种各样的水，提供幼儿实物，让他们在操作中感知水的溶解现象。讨论；你变出了什么水？是怎样变出来的？你还知道哪些东西可以溶解在水里？
四、操作活动。
找一找，圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册第16页，找一找哪一杯是水，并做上记号。哪些东西可以溶解在水里，把它圈出来。了解水的作用，知道节约用水。
五、活动延伸。
水的变化：
1、做冰块；有条件的孩子可用冰箱自制冰块，观察水遇到冷的就会结冰，冰遇热变成水的现象。
2、水开了；在家观察水遇热变成水蒸气，水蒸气遇冷变成水的现象。
教师和幼儿的就紧密配合，使本堂课上的非常成功。在策略中找到了自己的优势与不足，今后还需要好好的改进。
大班科学有趣的纸教案反思 篇6
活动目标：
1.观察指纹，了解其外形特点及类型。
2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。
3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.体验解决问题的成就感。
活动准备：
课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个
活动过程：
1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。---《手》
2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的小手，看看谁能发现这个秘密。
3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。
4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。
5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。
6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。
7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。
8，了解指纹画
活动延伸：
1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。
2，回家后可以创作一幅漂亮的指纹画哦。
活动反思：
本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的，因为对于大班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说，他们的注意力只有15-20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。
大班科学有趣的纸教案反思 篇7
活动目标：
1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
活动过程：
(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。
活动反思：
在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。
中班艺术活动教案：盘子装饰之四
作为一名引导学生学习的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为此，小编从网络上精心整理了《中班艺术活动教案：盘子装饰之四》，欢迎分享给你的朋友！
活动准备
课件(毕加索四幅画、毕加索人像、其他盘子装饰)、颜料（红黄蓝绿）、毛笔人手两只、纸盘子
活动目标
1、认识毕加索及他的陶盘画。
2试着用颜料用简单的图案装饰盘子的中心和边缘。
三。感受板块装饰的艺术美和创作板块画的乐趣。
活动过程
一、认识毕加索及他的陶盘画：
1、表情游戏“变变变”引出陶盘画。
2、欣赏毕加索的画。
q： 你最喜欢哪幅画？为什么？
这四幅画是用什么画出来的？画在什么地方？
是谁画的？
三。展示毕加索，介绍毕加索。
二、欣赏盘子画的装饰特点。
1展示两块板，了解中间图案和边缘散落图案的特点。
2、再出示两只盘子，了解中间图案，边缘连续纹样装饰的特点。
q： 这两个盘子的边缘是怎么装饰的？图案有什么规律？
3、小结：这些盘子装饰得真漂亮，中间是用一个大图案来装饰，边缘有的用散点纹样来装饰，有的用连续纹样来装饰。我也想来设计一个美丽的盘子。
三、教师示范。
1画画使用语言提示，给孩子一个直观的认识：如何用画笔画画。
2、介绍操作要求：
可以画得象毕加索的脸谱画，也可以象老师的图案画；颜料笔不能相混。
4、 幼儿操作，教师巡视观察指导。
五、作品展评。幼儿间相互讲讲是如何进行装饰的。
[教案]水教学设计范例
教师作为文明之树的培育者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以大幅度地提高学生各方面的能力。你知道教学设计怎么书写吗？在这里，你不妨读读[教案]水教学设计范例，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
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活动目标：
1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。
3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。
活动准备：
盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、
一个熟鸡蛋一生鸡蛋。
活动过程：
（一）激发幼儿的好奇心，让幼儿产生探知的欲望。
1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。
2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。
3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。
4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。
（二）幼儿动手操作、感知。
1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。
2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。
（三）讨论、扩展经验。
1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。
2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？
（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。
篇四：幼儿园大班科学教案：有趣的水宝宝
设计意图：
水是幼儿每天都能接触到的、熟悉、喜欢的东西，本次活动利用幼儿对水的兴趣，为幼儿提供丰富的材料，让幼儿通过操作，充分发挥眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。使幼儿可以积极地参与到探索活动中。
活动目标：
1．通过各种感官感知及探索活动，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。
2．乐于在操作活动中和同伴共同分享探索得到的结果。
3.有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会保护水资源。
活动准备：
1.两个透明杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水
2.每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解实验使用）
3.每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流动性实验使用）
4.水污染视频一份
活动过程：
一、游戏：看看是什么
1、教师出示两个透明杯子，一杯装水，一杯装沙
2、师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个神奇的宝贝藏在它们里面，小朋友们仔细看一看，老师藏了什么宝贝在里面
3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么宝贝
4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么宝贝，却不知道沙里有什么呢？（水是透明的，能一眼看到）
二、游戏：水宝宝搬家
1、出示一个装了水的塑料盆和碗
师：水宝宝想请小朋友们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮助水宝宝呢？（幼儿自主回答）
2、师：老师给小朋友们也准备了几样好玩的工具，我们来认识一下（介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜欢的工具来帮助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，如果桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦干净。
3、幼儿操作，教师指导
4、请个别幼儿上来讲述自己试验的过程
师：我们来请小朋友们分享一下自己帮水宝宝搬家的经历。（用的什么工具？发生了什么情况？）
三、游戏：会变化的神奇水
1、教师出示一杯清水
师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。
2、教师将奶粉放入杯中搅拌
师：谁来告诉我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（因为奶粉溶到水里了）
3、师：老师也给小朋友们准备了一些神奇材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！
4、幼儿动手操作，教师指导
5、幼儿坐在操作台边，教师进行提问
师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告诉我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。
四、爱护我们的水资源
1、师：我们今天和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜欢水宝宝么？
2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？
3、师：老师今天还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？
4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应该怎么爱护水宝宝？
5、教师总结：我们在日常生活中要注意节约用水并且爱护好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。
