作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以帮助教师完成相应的教学任务。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“民国时期的文化教学设计方案优选”，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，好的教案能让学子更快的进入学习状态。拥有教案时，老师上课会更有底气，更有信心，你是不是在准备写一篇教案呢？以下“民国时期的文化教学设计方案优选”由为大家收集整理，以下是本文提供的资料希望能对您有所帮助！
学校环境是学生赖以成长和发展的重要土壤。环境育人又是德育工作的一个重要方面。为了更好发挥学校环境育人的功能，充分展示学生的个性特长，增强学生的创新能力，体现班级文化建设的特色，达到培养学生良班级文化的审美意识和健康的审美情趣的目的。同时，也为了营造良好的学习氛围。我校决定在全校展开“班级文化墙”的评比活动，从而推动校园的文化建设。
1、向各班发放活动方案。
2、12月12日中午一点（星期一），四至九年级各班派一名代表到向英老师处学习。
1、墙的美化――可以写班级格言、班级制度、班级计划、优秀作业、优秀作文或者班级活动图片等等粘贴在教室内墙上。让墙面成为一面会说话的镜子。（活动需要的图片、卡纸可向向英老师索取）
2、讲台、课桌椅、劳动工具摆放整齐，垃圾及时倾倒，天花板无蜘蛛网，灯管无积尘等。
3、班级文化要有特色――可以设制有特色的卫生角、读书角、学习园地、绿化角或文化长廊（天气预报、当日新闻等）
4、评选当天各班须派人讲解本班的文化墙涵义。
1、班级布置主题鲜明。（主题内容要求思想健康、具有特色）（20分）
4、讲解者的表现。（表述清楚，语言流畅，声音洪亮，普通话标准流利。）（20分）
以班级为单位，根据评比结果设立一等奖、二等奖、三等奖、四等奖。（获奖的的班级其班主任可获奖金：100元、80元、60元、40元。）
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中班科学活动教学设计：好玩的影子优选
作为一名优秀负责任的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上中班科学活动教学设计：好玩的影子优选，相信一定会对你有所帮助。
如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。教师写教案要结合学生的实际情况，我们应该怎么写教案呢？下面是小编为你推荐的“中班科学活动教学设计：好玩的影子优选”，希望我们都能不断进步变得更加出色！
活动分析：
春天来了，我喜欢带着孩子们去户外活动，发现孩子们对踩影子这个游戏很感兴趣。能不能围绕影子设计一堂教学活动呢？引导孩子在玩耍中获得有关影子的具体经验，在操作中探索光、物体、影子三者之间的关系。
活动目标：
1、通过玩影子、发现影子初步了解影子的形成，知道影子是物体挡住光线而形成的。
2、体验各类影子游戏的乐趣，拓展幼儿的创新思维。
3、大胆表达游戏探索的发现。
活动准备：手电筒、
活动过程：
一、室外活动，玩影子
1、踩影子。
2、藏影子。
师：踩影子真有趣呀，小朋友想一想，怎样才能把自己的影子藏起来，不让别人踩上呢?
幼儿有的跑到大树底下，有的躲到大滑梯旁，有的藏到墙角……
小结：影子是物体挡住光线而形成的。
二、动手操作，发现影子
1、在教室里蒙上窗帘，布置暗室
黑黑的地方，什么也看不到，也没有影子。
2、幼儿人手一份手电筒
打开手电筒，把一束光线投射到墙壁上，没有看到任何影子。
3、请小朋友试试怎样出现影子
照射到别人身上，把自己的手挡在手电筒前，把手电筒照射在椅子、桌子、书包等物体上。
4、你发现这些影子是怎么来的？
有光、有物体挡住光线，才能产生影子。
三、玩手影游戏，感受影子带来的乐趣
1、启发小朋友学做小狗小兔小鸟等手影游戏
2、人手一份手电筒让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
课后延伸活动，画影子：做个观察记录，每天不同时段去观察，画下同一棵大树的影子在太阳的移动过程中所出现的不同变化。
七年级整式的教学设计优选
教师作为学生学习中的向导，在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以促进教师的成长，提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编收集并整理了“七年级整式的教学设计优选”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
红烛没有恩师爱心红，蚕丝哪有恩师情意长，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以显示教师教学步骤。您所需的内容编辑已为您准备好了一篇精美的“七年级整式的教学设计优选”，希望您能够持续关注我们的网站从而了解更多关于这个话题的内容！
七年级整式的教案
I. 教学目标
1. 熟练掌握整式的概念及其运算法则。
2. 进一步了解整式的项、系数、次数等概念。
3. 学会整式的加减乘除，以及分式化简。
II. 教学内容
1. 整式的概念及其基本性质。
2. 整式的项、系数、次数等概念。
3. 整式的加减乘除及分式化简。
III. 教学过程
1. 整式的概念及其基本性质
教师通过介绍整式的定义及其基本性质，引导学生了解整式的概念及其特点。
2. 整式的项、系数、次数等概念
教师介绍整式的项、系数、次数等概念，让学生了解整式的几个重要组成部分。
3. 整式的加减乘除及分式化简
（1） 整式的加减法
教师先讲解两个整式相加减的运算法则，然后让学生通过练习掌握整式的加减法。
（2） 整式的乘法
教师讲解整式的乘法规律及其运算步骤，然后让学生通过练习掌握整式的乘法。
（3） 整式的除法
教师讲解整式的除法规律及其运算步骤，然后让学生通过练习掌握整式的除法。
（4） 分式化简
教师介绍分式的基本概念及其化简原则，然后让学生通过练习掌握分式化简的方法。
IV. 教学方法
1. 讲授法。教师通过讲解理论知识，引导学生掌握整式的概念、性质、运算法则等方面的知识。
2. 练习法。教师通过练习题目的方式，让学生巩固知识点，提高运算能力和应用能力。
V. 教学评估
1. 课堂练习。教师出示一些例题，让学生运用所学知识进行计算，从而检测学生掌握整式的程度。
2. 作业评估。结合教材中的练习题，让学生自主完成并进行互评，从而进一步提高学生的应用能力。
VI. 教学反思
本次整式的教学中，我注重让学生了解整式的概念及其重要特点，引导学生通过公式推导和练习题巩固基本知识。同时，我也注重了学生的实际应用能力，对于分式的化简等实际问题也进行了重点讲解。总体来说，本次教学我认为学生的反应良好，对整式的掌握程度也有了更好的提高。
[课件]传统文化教学反思
作为一名敬业奉献岗位的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。那么一篇教学设计要怎么写呢？于是，小编为你收集整理了[课件]传统文化教学反思。请继续阅读本文相关内容！
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案的编写需要遵循一定的教学原则，教案教案会包含哪些部分？专门为大家准备的“[课件]传统文化教学反思”，仅供研究参考之用不构成任何法律建议！
《传统文化的继承》是第四课第一框体的内容，本框题所在的第二单元《文化传承与创新》，深入文化内部，从文化发展的横向、纵向，围绕文化的传播、继承与创新进行分析，引导学生了解文化传播、继承与创新的关系。本框题承接第三课，围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。认识文化发展的历史过程，理解继承传统文化的现实意义，利于学生身体力行，传承优秀传统文化。
中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值，它是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现，其形态千奇百态，究竟从何入手？这是选取案例必须思考的的问题。
红酥手、黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索，错，错，错！——陆游《钗头凤》。全词记述了词人与唐氏被迫分开后，在禹迹寺南沈园的一次偶然相遇的情景，表达了他们眷恋之深和相思之切，抒发了作者怨恨愁苦而又难以言状的凄楚痴情，是一首别开生面、催人泪下的作品，于是想到由传统的孝文化为载体设计这堂课，采取一例到底。
创设情境，导入新课——猜字谜，在多媒体中呈现甲骨文“孝”，并由学生说说象形意义，接着呈现孝文化的产生和形成过程。
自主探究
1、孝文化是不是传统文化，为什么？
2、你还知道哪些传统文化？知道其背后的文化意义吗？
合作探究——孝文化在今天，选取了最美孝心少年徐沁烨的视频。
1、说说孝文化为什么能延续到今天？
安意如在《人生若只如初见》中这样写到：陆游原不是一个软弱怯懦的男子。“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”，“夜来卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。他诗里的慷慨义气，叫人耸眉动容。“上马击狂胡，下马曹军书”，他的诗剑生涯，一样激扬从容。可是，在母亲面前，做了懦弱的人。
2、你认为孝文化是包袱还是财富？
3、今天的我们应如何对待孝文化？
课堂上，学生立刻融入课堂，各抒己见，不用浪费时间调节学生的情绪而直接进入课堂的学习，是高效的学习。尤其是能对孝文化有了全面深刻的认识，可以正视传统文化，认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。
当然，这节课也有不足：
1、由于在教学准备时准备的案例素材有些多，导致在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待进一步加强。
2、本节课的高潮部分还不够突出，特别是孝文化中哪些思想要发扬，那些思想要剔除，辩论的不够激烈和深入。
3、老师讲得多，学生自主学习时间少，学生的主体作用发挥不太到位，学生生成的知识应该及时给予点评。
4、从课堂授课环节来看，开头“传统文化的形成”略显拖沓，导入教材核心问题不太理想，最后的总结应明确，要细化知识体系和重点难点及要求。
在以后的教学生涯中，我会加以践行，一课一反思，一点一点的进步，不断提高自己的教学能力。
三年级教学设计优选
教师作为学生前行的引导人，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，可以让教师更好的完成教学目标。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？小编特地花时间为你收集并编辑了三年级教学设计优选，不妨参考一下。希望你喜欢！
经小编精心推荐接下来为大家介绍的是“三年级教学设计优选”。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，预备好教案，对我们的课堂起着重要作用。优秀的教案是教师上好课的必备条件。与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧！
第一课时
一、学习目标
１、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
3、读通课文，能够积累文中的一些优美词句。
二、教学重点：
认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
三、教学难点：
读通课文，积累优美词句。
四、教学过程
教学环节师生教学活动时间
安排设计意图
一、赏图入境，激发兴趣1、用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片。看了这些图片，你们想说什么？
2、噢，有的同学已经把赵州桥的一些建筑特点看出来了。但是我们接下来还能在课文里学到赵州桥更多的特点。1、激发学生的对桥的兴趣。
2、激发学生学习课文的兴趣
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
A．“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同桌两人互为“闯关员”与“守关员”。
B．学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）
C．同桌分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
A．“我会认”。抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
B．“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。
C．“我想读”。谁想读谁就站起来读。（适当引导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）
1、激起学生互学生字的积极性。
2、通过竞赛的方式让学生通过各种读书方式随文识字。
3.初步感受自豪的感情，为下节课的学习做铺垫。
三、巩固认字，指导写字1、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。老师在田字格内示范写生字。大家在写字本上先描后写。
3、“查”字。同桌互相查写的字。
4、“评”字。四人小组评评谁写得好，展示。1、引导学生自主发现生字的特点。
2、互查生字激发学生把字写好。
四、品读课文，初次赏桥1、通读全文，简单说说作者是从哪几个方面写赵州桥的？（板书）
2、赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。
3、交流：通过阅读第一自然段，你发现赵州桥是一座（ ）的桥？（板书）
1、引导学生学生在反复阅读课文的基础上，小组交流阅读所得。
五、设疑提问，铺垫下文据我的了解，赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，请同学们结合自己了解到的桥梁的资料，在书中找出能够说明赵州桥是一个创举的句子。1、提出问题，让学生结合自己了解的资料解决问题，有助于学生分辨所收集信息的可用性。
2、为下节课的学习做铺垫。
板书设计：
时间 历史悠久
结构
赵州桥
用途
美观
