作为一名授予学生知识的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?考虑到你的需要,小编特地编辑了“[教案]大班语言教学设计微笑”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“[教案]大班语言教学设计微笑”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
活动目的:
1、理解故事内容,懂得微笑能让人欢乐。
2、知道微笑是人们友好交往的一种方式,初步体验微笑给人们带来的欢乐。
活动预备:
1、白板课件:《传递微笑,传递欢乐》。
2、白板、投影仪和电脑。
3、圆形卡纸片片每人两张,记号笔人手1支。
活动过程:
1、观看表情娃娃图片,体验微笑的魅力。
出现画面
一,哭和笑两个表情娃娃。
师:“小伴侣,今日表情娃娃来做客了,看一看他们是谁呢?““你喜爱哪一个表情娃娃?为什么?“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。
师:“微笑让人看着舒适,今日让我们一起来当微笑娃娃吧!“
2、分段观赏故事,懂得微笑能让别人欢乐。
⑴
师:“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人,他们用的是什么方法呢?我们一起来观赏故事《微笑》。“
⑵
出现画面二,点击音频,讲解并描述故事第一段,依据故事内容点击小动物。
师:“小动物在为伴侣们做什么呢?他们为什么这么做?“
渐渐拖动小蜗牛的表情图。师:“小蜗牛为什么很焦急?““大家帮小蜗牛想一想,它可以为伴侣们做什么呢?“
⑶
出现画面三,点击音频,讲解并描述故事其次段,依据故事内容点击小动物。
师:我们看看小蜗牛想的是什么方法?(小兔走过……小蜗牛想,对呀,我可以对伴侣们微笑!)
师:“小蜗牛爬得太慢了,怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢?我们帮小蜗牛想想方法吧!“
⑷
出现画面四,点击音频,讲解并描述故事第三段,依据故事内容点击小动物、信。
师:小蜗牛自己是怎么做的?看到小蜗牛的微笑,伴侣们怎么样?小蜗牛看到伴侣们欢乐,心里怎么样?
⑸
相互微笑,体验微笑带来的欢乐。
⑹
小结:“小蜗牛虽然力量很小,但它有一颗爱心,把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。“
3、讲解并描述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义。
⑴
师:“大家都喜爱微笑的表情,你们在生活中见过谁的微笑呢?“
⑵
幼儿自由阐述生活中见过的微笑。
⑶
出现画面五,依据幼儿回答点击出现四幅图片(幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等)。
师:“是啊,生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看,图片上的这些人为什么会微笑呢?“请幼儿说一说他们微笑的缘由。
⑷
“看到大家都在微笑,你心里觉得怎么样?“
⑸
老师小结:微笑真好,微笑让人看着舒适,能使人欢乐起来,能让我们交到更多的伴侣。mYQ3.COm
4、制作“微笑“标记,在舞蹈中将欢乐传递。
⑴
出现画面六,点击音频。
幼儿每人制作两枚“微笑“标记,其中一枚送给自己的伴侣,一枚贴在自己胸前。
⑵
师幼舞蹈,共享欢乐。
点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈,体验欢乐。
附:故事《微笑》
小鸟说:“我情愿为伴侣们唱歌,让他们欢乐。“大象说:“我情愿为伴侣们干活,让他们欢乐。“小兔说:“我情愿为伴侣们送信,让他们欢乐。“小蜗牛很焦急,它只能在地上渐渐地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛对小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。“小蜗牛想:“对呀,我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想,怎么让伴侣们看到我的微笑呢?
其次天,他把许多信交给了小兔,小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信,信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑,小动物们也微笑起来。伴侣们说:“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。“
中班.活动《传递微笑,传递欢乐》
画面一:哭和笑两个表情娃娃,点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。
画面二:点击音频,讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔,拖动小蜗牛图片。
画面三:点击音频,讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔,点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。
画面四:点击音频,讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象,点击房子上方,出现小蜗牛的信。
画面五:点击四个笑脸,依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。
画面六:点击左音频,幼儿操作。点击右音频,师幼舞蹈。
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大班语言教学设计:秋姐姐写信之二
教师作为学生前行的引导人,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?或许"大班语言教学设计:秋姐姐写信之二"是你正在寻找的内容,请在阅读后,可以继续收藏本页!
我们听了一场关于“大班语言教学设计:秋姐姐写信之二 ”的演讲让我们思考了很多,此资料仅供您参考切勿抄袭或者抄袭转载。跟随一名优秀的老师,是众多学子的幸福,对每位老师来说,写好教授科目的教案是天经地义的事情。教案可以帮助学生掌握学习内容, 达到学习目标。
教学目标:
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
教学准备:
树叶型的卡纸做的信,生字卡。
教学步骤:
一、教师开门见山,直接导入课题
孩子们,秋天就快到了,好心的秋姐姐写了很多信,我这里有好多封信,我们一起来看看吧
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信,信封上写着大雁,教师展示信的内容,与幼儿共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。
2、教师出示第二封信,写给松鼠的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词:准备。
3、教师出示第三封信,写给黑熊的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:寻找。
4、教师出示第四封信,写给小朋友的信,展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词:增添。
三、教师与幼儿共同巩固秋姐姐写的信,并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论,什么地方你觉得最美?为什么?
教师小结:拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。
激励幼儿展开想象写出更美的句子。
[教案]大班语言公开课教学设计
教师作为学生前行的引导人,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?下面,小编为大家整理的“[教案]大班语言公开课教学设计”,还请你收藏本页以便后续阅读。
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、PPT课件包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里(出示PPT),问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地),小朋友说的真好,我们继续往下看,(继续出示PPT)这些地方又是哪里呢?(清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的`就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
幼儿园大班语言教案《我想》之四
教师作为学生前行的引导人,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?小编现在向你推荐幼儿园大班语言教案《我想》之四,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
想要更全面地了解“幼儿园大班语言教案《我想》之四 ”的相关知识不妨来看看这篇文章。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件,本学期又到了写教案课件的时候了。教案是激励学生学习兴趣的有效方式。希望我的观点能够引发您的共鸣!
幼儿园大班语言课教案《我想》
【活动目标】
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、学习创编诗句,感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片:瞧,他是谁?(小象)你觉得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。)
师:为什么?(它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。)
师:看见小象,我想有个长鼻子,和它用鼻子握握手,来,我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片:小猴也来啦!它有一条长长的尾巴,真的很好玩。如果你也有一条长尾巴,你想用长尾巴做什么?幼儿自由回答,教师点评。
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:看见小猴,我想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。来,我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片:看,小鹿的(屈老师 )头上长着什么?
幼:角。
师:对!小鹿头上的角有个好听的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
师:看见小鹿,我想有对长犄角,和小鹿用犄角顶顶牛。来,我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师:有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》,一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。(音乐+诗歌+动作)
师:你听到了哪些好听的句子?
幼儿自由回答,教师点评。
师:你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌,小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师:现在我们小朋友都已经学会这首诗歌,你们的本领越来越大了,你们可真棒,我们表扬一下自己吧!现在,请你轻轻地起立,去找一个好朋友,找一个空地,一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师:刚才你们的表演太棒了,有很多小动物都被你们吸引来了,他们也想来玩这个游戏。瞧,谁先来啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用来干什么?(坐进去,和袋鼠捉迷藏,藏东西。)现在老师来完整的说一说,看到袋鼠,我想有一个大口袋,坐进去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、师:我这里有很多小动物也想玩这个游戏,待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物,仔细的看一看,看到这个小动物,你想有个什么?你想用它干什么?现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物,然后仔细地看一看。
3、幼儿自由选择小动物,观察小动物。
师:好,现在,我们一起来说说看,看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到…,你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。
四、结束活动,评价延伸。
小结评价:今天呢,我们学习了一首诗歌,小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来,你们都很棒!希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来,可能会是一个好点子呢!如果你遇到什么困难的话,也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法,那样才能及时地帮助你,好不好?最后还剩下一点时间,还想说的小朋友,赶快把你的想法说给客人老师听吧!
附诗歌:我想——
看见小象,
我想有个长鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴,
我想有条长尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿,
我想有对犄角,
和小鹿用犄角“顶顶牛”。