作为一名传播知识的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师的教学效率和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？以下由小编收集整理的《[课件]满井游记的经典教案1篇》，请在阅读后，可以继续收藏本页！
我们听了一场关于“[课件]满井游记的经典教案1篇 ”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
教学目标
1.掌握课文中的一些生字词。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
3.体会作者的思想感情。
教学重点
1.体会本文写景的特色。
2.对比、反衬的手法及运用。
教学设想：以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文
教学过程
一、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。今天，我们就跟随作者袁宏道的足迹，去欣赏一下这美丽的早春景色吧！（板书课题、作者）
1.学生介绍作者（学生介绍不齐的，其他同学来补充，学生如再补充不完整的教师补充，并且积累）
2.袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。
3.游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。
4.写作背景
万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
一读：
通读全文，解决字音字义问题。
1.学生读课文，同桌为一个小组，（有不认识的字和词语，学生用笔在文章中标记出来，听朗读录音的时候更正）
注意下列字的读音：廿鹄鬣茗蹇髻鬟曝呷恶堕
学生听朗读录音，用笔在文章中圈、点、勾、画。
熟读课文
1.将生字带入文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。
2.同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑错误（可以从生字和断句方面等。）
二读：
1.指名读（可以选择一男生和一女生赛读，剩余男女声侧耳倾听，注意长句的断句。）老师强调长句的断句：（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
2.齐读熟悉。
三读：
朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。
1.译读：
每冒风驰行：驰行，坐车出行。
未百步辄返：辄，总是，就。
2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。
土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润；滋润，润湿。
于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。泼色乍明：波色：水波的颜色。乍；初：始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。
晶晶然如镜之新开：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开
娟然如拭：娟然，美好的样子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗脸。掠，梳掠。
柔梢披风：披风，在风中散开。披，分开，散开。
浅鬣寸许：浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。
凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。
呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。
始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
2.自读自译方式：对着课文大声说译文，借助注释并调动原来的文言知识积累。
3.静悟：老师读译文，学生看课文。边听边领会。
4.齐读巩固
5.点画重点注释（老师自己决定）
四读：（赏读）
要求：找出文中的比喻句，然后学生作总结、归纳，学生自己理解掌握比喻的用法和作用。
阅读思考：
1．北京一带早春气候有什么特征?
2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
3．第2自然段描写初春景物，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?
4．第3自然段表达了作者什么愿望？
5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。
试举例说明：
1若脱笼之鹄：以人比物(把人比作物)。
2晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。
3如倩女之酿而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。
4麦田浅鬣寸许：以物比物。
赏析、探究：
用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的问题。
本文写的是初春之景，'初'字在文中有哪些体现？
目的：体会作者那颗善感的心。
（2）你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！
目的：积累学习写景方法。
理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。
主题探寻：
这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
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[教案]绿色蝈蝈教案1篇
教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇教学设计要怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的[教案]绿色蝈蝈教案1篇，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。经过一番调研和整理我们推出了这篇“[教案]绿色蝈蝈教案1篇 ”，我们希望这些经验能够帮助您更好地发展自己的事业！
学习目标
1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
3.激发想象力、观察力，培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重点
1.培养从文中获得有效信息的能力。
2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法，准确地运用语言，生动形象地说明事物的特点。
教学难点
体会科学小品的语言特色。
课时安排
一课时
课前预习
1.注音
篝火（ɡōu） 窸窣（xīsū） 篡夺（cuàn） 狩猎（shòu） 喧嚣（xiāo） 静谧（mì） 喑哑（yīn yǎ） 大颚（è） 莴苣（wō jù） 螽斯（zhōnɡ） 嗉囊（sù nánɡ）
喙（huì） 薄膜（bó） 气氛（fēn） 哀号（háo） 劫掠（jié lüè）
2.解词
弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
窸窣: 形容细小的摩擦声音。
喑哑: 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
静谧：安静。
教学过程
一、导入
走进昆虫的世界，你会发现生活真是多姿多彩，富有情趣。不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢？（幻灯片展示）下面请大家猜一个谜语，（幻灯片）这是哪种动物？什么颜色？今天，我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》，让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。
二、学习字词
1.指名朗读屏幕上的词语，注意前四行红色字的字形和字音，注意最后一行红色字的字音。
2.指名同学说说红色词语在文中的意思。
三、初读课文，整体感知
1.默读课文
2.思考回答：课文读完了，我想问问同学们，你喜不喜欢这篇课文？为什么？说说理由。（3-4位同学回答）
四、再读课文，深入探究
1.初读课文，每个同学的感受都有所不同。下面，我们深入地理解课文，相信同学们会有新的体会和收获。那么，请大家看看，作者依次向我们介绍了蝈蝈哪几个方面的特点呢？默读课文后后回答。
三方面：
3段：叫声
4段：外形
5段----末段：食性
2.请大家把概括蝈蝈声音总特征的词语找出来。
微弱 柔和
3.找出描写蝈蝈外形的语句，齐读。
“这种昆虫非常漂亮，……两片大翼轻盈如纱。” 漂亮、优美、匀称
4.蝈蝈的食物都有什么？
杂食、甜食
5.通过阅读课文，我们对蝈蝈的生活习性有了较多的了解。这篇课文有许多生动细致的描写，从而使文章显得趣味盎然。我们先来看看作者是怎样具体描写蝈蝈叫声的特点的，请同学们把第3段中描写低音的语句找出来，然后请一位同学朗读。
“耳朵灵敏的人……喑哑而连续不断的低音中。”
6.找出描写高音的语句，请一位同学朗读，
“时不时发出一阵……其余的则是伴唱。”
7.找出文中概括低音和高音特征的词语。
低音：喑哑 连续不断
高音：尖锐 急促 清脆
8.蝈蝈的叫声时高时低、或清或哑，总的来说，是微弱、柔和的。把以上语句浓缩成一句话“蝈蝈在鸣叫”，好不好？为什么？
不好，原文用了比喻、拟人句 ，如：
“窃窃私语”----拟人
“像是滑轮的声音”----比喻
“像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”----比喻
“一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”----比喻
作者运用比喻、拟人的修辞手法，把蝈蝈的叫声描摹得惟妙惟肖，是我们如闻其声。那么，我们以后在写作中也要学习运用一些修辞手法进行生动细致的描写，这样，才能有一种身临其境的感觉。
9.我们平时身处闹市，听惯了汽车的疾驰省和嘈杂的喧闹声。那么，我们假设一下，现在我们处在田野之中，躺在草地上，能闻到小草的清香，嗅到野花的芬芳，夜色苍茫，静谧之中，蝈蝈的乐音响起，给大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。这是怎样一种感受呢？好，下面我们请一位同学朗读课文，从第3段开头到“再适合不过了”。
10.与蝉的歌声相比，你更喜欢哪一个歌手呢？（2—3名同学）
蝈蝈是个出色的歌手，所以法布尔也要为它鸣冤叫屈。我们把作者直抒胸臆的语句齐读一下。“绿色的蝈蝈啊……篡夺了你的名声！”
11.欣赏了蝈蝈的乐音后，我们再来看看蝈蝈和产的肉搏战是怎样激烈而残酷的吧。默读第5段，在书中勾画有关的语句和词语。（学生说完，点幻灯片）
12.看到蝈蝈把蝉开膛破肚，你有什么样的感觉？是觉得它太残忍还是很勇猛？展开讨论。
在冷酷无情的大自然中，许多昆虫为了自己乃至种族的生存繁衍，都在进行生死的拼杀。同学们说蝈蝈残忍，老师可以理解，但是我们能不能因为可怜小羊，而让狼都去吃草呢？当然不能。这就是大自然弱肉强食的生存法则。那么，作者对蝈蝈这个杀手表示赞扬，认为它是勇猛的，对不幸的受害者表示同情，这种感情矛盾吗？当然不矛盾。作者对蝈蝈的赞美，不是出于自己的偏爱，而是从一个昆虫学家的角度对蝈蝈乃至自然万物以斗争求生存的精神的一种赞美。其实，作者写了蝈蝈的优点，也写了它的缺点，所以无论对蝈蝈还是蝉，作者都是抱着实事求是、客观、科学的态度。
五、比较阅读
下面这段文字与课文内容相比，你能发现什么呢？（幻灯片）
蝈蝈，属直翅目，螽斯科昆虫。善鸣。体长约四厘米，宽近一厘米，虫体绿色，头部有黄褐色、细长呈丝状的触角，后足强健、大腹，善跳跃。有翅。主食植物的茎、叶、果，也捕食小昆虫。
这段文字，语言平实、简约、扼要，客观准确地说明事物特点，而《绿色蝈蝈》语言生动、形象。是一篇具有文艺笔调的科普小品文。
六、小结
这节课通过对课文的分析与探究，大家都有了新的体会和收获。无论对蝈蝈对课文，还是对法布尔都有了更全面、深入地了解。另外，我建议同学们能利用课余时间去阅读《昆虫记》。
[课件]英语期末教学思考1篇
教师作为文明之树的培育者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想，可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心为你整理的“[课件]英语期末教学思考1篇”，相信你能找到对自己有用的内容。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。根据您的要求，小编为您搜索整理了“[课件]英语期末教学思考1篇 ”，希望本文能够为您提供一些新的思路或方法为您带来帮助！
复习课说好上很难上,说不好上又很好上,就看你的心态和责任心了。
大部分老师上复习课会感到很头疼，一是这里的学生都是“皇帝”，我们老师和家长都是“太监”，中国有句俗话：皇帝不急急死太监！整个学校的复习氛围我想用这句话是最恰当不过了！！二是复习过程中会发现很多原以为学生早应掌握的知识，经过测验是一塌糊涂，你作为老师如何复习，从哪下手，怎样才会有更好的近期效应，头疼。有同感吗？别说没有！
我是这样进行的：A班从基础着手，一至三单元少花一点时间，四至六单元每课必过，从单词，词组，到语法，课文，练习，紧扣课文内容，反复朗读记忆，过关要求低一点。（但还是有很多学生不过关）练习以《伴你学》为主，最后做几张综合测试题，让学生熟悉考试题型。B班前三个单元的词汇和语法一带而过，不做更多的检测和解释，让学生自己复习，有问题就问。把主要精力放在后三单元的辅导和复习上，并多做一份练习，详细讲解。单词和词组分单元默写，以90分为界，还好，只有小部分学生不过关。并利用口语测试材料一并复习课文内容的朗读和单词音标，把最后三篇课文的作文范文让学生尽量背出来，为期末考试作准备。
以上就是本人期末复习的思路和做法，不知效果如何，对本校的学生我是不抱太大希望的，相信各位职称比我高的内行也有同感吧。特别是我们教英语的，自己尽力了却好像总得不到回报。一个字：“愁”！要是考核拿分数考得话，那我们教英语的可能就全军覆没了，“悲”！但话得说回来，工作还是应该做好，客观原因该找，主观原因也得找，只能等来年了。反思一下这学期的教学，总结一下经验教训，看看能否多动动脑，努力提高学生学习英语的积极性，培养其学习英语的兴趣，做个让更多学生喜欢的老师，以事业为重，淡泊名利。大家要都能这样，那真是“心底无私天地宽”了。这就是我的心态，实实在在，对得起自己的良心！！有同感的支持一下哦！见笑！下学期见。
[课件]倍数教学思考1篇
教师作为学生前行的引导人，教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。怎么才能写好一篇教学设计呢？以下由小编收集整理的《[课件]倍数教学思考1篇》，欢迎阅读，希望对你有帮助。
做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案编写是教育教学改革重要的一环，网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？这是小编认真收集并整理的“[课件]倍数教学思考1篇 ”相关的各种信息，这会为你的生活带来更多的机会！
1、在导入的过程中，创设有效的数学学习情境，激发了学生的学习兴趣。让学生通过观察教材上的除法算式，采用小组合作的方式进行自主探究，把所给的算式按照特点进行分类，激活了学生的形象思维，为下面研究因数与倍数的概念，打下了良好基础，有效地实现了原有知识与新知识之间的链接。
2、在学生已有的知识基础上直观感知，让学生自主体验发现知识的过程，进而理解了因数和倍数的意义，使学生初步建立了“因数和倍数”的概念。这样，利用学生已有的数学知识引出了新知识，减缓难度，效果较好。
3、放手让学生自己去探索寻找一个数的因数或倍数的方法。由于个人经验和思维的差异性，出现了不同的答案，但这些不同的答案却成为探索新知识的资源，在比较不同的答案中归纳出求一个数的因数的倍数的方法。既留足了自主探究的空间，又在方法上有所引导，避免了学生的盲目猜测。
燕子教案(经典版)
教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，可以有效地提高教师的教学能力。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？于是，小编为你收集整理了燕子教案(经典版)。更多相关信息请继续关注本网站。
一教学目标
1．学习2，3自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句。
2．指导感情朗读这两段。
二教学过程
1．复习朗读词语
俊俏吹拂舒展
聚拢伶俐偶尔
光彩夺目百花争艳波光粼粼
2、齐读第一段，说说这段讲了什么。
3、回顾学法。
4、学习第2自然段。
（1）默读这一段，想想这一段主要讲什么？数一数有几个长句子？（3句）
（2）挑选你喜爱的一句，多读几遍，并按“单元提示”上的方法自己学。
（3）反馈自学情况，相机点拨。
①指名读自己喜爱的句子，说说为什么喜欢？
②说说自己是怎么学的。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
“千万条”、“才舒展开”、“黄绿眉眼”这些词有什么作用？（说明数量多、颜色美、新芽的可爱。）
（4）指导学生带着喜爱、赞美的情感去读句子。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
①按“学法”学习句子。
草、叶、花形成了春天。
“春”、“绿”、“各种鲜艳”（颜色）“光彩夺目”（整体的特点）
“赶集似的聚拢来”（多）
②指导感情朗读，并按上述方法同桌一起学。
伶俐可爱的小燕了从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
（5）感情朗读第2然段。
5、学习第3自然段。
（1）小组交流自学。
（2）汇报自学情况。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，卿的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。
①燕子飞到高柳下。
②其余的一些词写出了燕子飞行的环境及动作轻快敏捷。（与课后题2联系回答。）还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
③燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圆晕荡漾开去。
④掠过（飞行时的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶尔”（动作的轻巧）。
（3）有感情地朗读第3自然段。
（4）用自己的话说说燕子飞行是轻快敏捷的动作。
指名范说——自由准备——指名说
6、朗读2、3自然段。
（1）课文2、3自然段讲了什么？我们是怎么来学习的？（小结主要内容及学法）
（2）用赞美、快乐的语气来读这两段。
7．课堂作业：
（1）摘录自己喜欢的句子。
（2）缩句练习。
