教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面，我们为你推荐了认识亚洲课件一篇，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“认识亚洲课件一篇”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
学习目标：
1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。
2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。
3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。
学习准备：比赛用图、学具（方格纸、圆片、正方形、三角形等）、课件。
班级大扫除，我们给两个同学分配了劳动任务，一个擦展板，一个擦黑板，哪个同学先完成任务呢？
这样比赛公平吗？他擦得黑板哪个地方大？
1．初步认识面积。
请同学们伸出手掌来，摸一摸你们数学书的封面（手要贴着封面，慢慢摸封面全部），同样的方法摸一模你们的桌面，这两个面哪个大？咱们刚才说的都是物体的表面（板书）
请同学们观察黑板面和桌子的表面，说一说哪一个面比较大？
这些面有的大有的小，物体表面的大小我们给他起个名字就是面积。
教师举例说明：同学们看黑板表面的大小就是黑板面的面积；国旗表面的大小，就是……
2．学生举例说明物体表面的面积。
（1）请学生边摸边说，什么是数学书封面的面积，什么是课桌面的面积……
（2）你还能说一说生活中你见到的物体的面积吗？
3．用丰富的实例，进一步完善对面积的认识。
（1）摸一摸，说一说字典哪一个面的面积比较小。
（2）把字典的封面画在黑板上，是个什么图形？长方形的面积在哪里？
（3）再看大屏幕以前学过的三角形、正方形、长方形和圆还有下面的图形我们一起来涂一下面积，我们从边上涂红色给它涂上去好不好。
来 刷 能刷满吗？它有多大（红色有多大，长方形面积就有多大），继续 刷 刷 刷 三角形的面积在哪呢？
再看下面一行面积有多大，先想想会出现什么情况，颜色会流出去，流到黑板上，流到外面去。那现在你还能不能确定它有多大，感觉很好，那这时候我们就不好去找面积，我们研究的面积是什么？都得是------------封闭图形
感觉越来越到位了，一定是封闭图形的大小就是它的面积。
4．将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变化。（面积和位置没有关系）
3、为学生提供下面两个图形，让学生思考哪一个面积大。学生可以看一看，也可以放在一起比一比。
交流比较方法，引发认知冲突。
（1）直接观察，能不能直接看出哪一个面积大？
（3）小结：用观察、重叠的方法，都不太容易一下子比较出这两个图形面积的.大小，想一想还有没有其他的方法呢？
4．探讨度量单位，培养度量意识。
（1）激发度量意识。
如果学生想不到，可以一起听听小精灵的建议。（用课件呈现小精灵和提示。）
学生思考：你听懂小精灵的话了吗？请你选择自己喜欢的一种形状来测量比较这两种图形面积的大小。
（2）学生自主探究，体验度量的方法。
学具准备：每个小组提供小正方形、硬币、三角形若干，尺子、笔，剪刀。
为学生提供足够数量的学具，学生4人一组。
（3）交流反馈，确定度量单位。
组织学生反馈，说说自己选择的是什么图形，是怎样摆的。
让学生用手中的学具说明自己的想法，再通过电脑课件一起回顾各种不同的方法。
组织学生结合以上三组图形思考：
①用这些图形作单位，能不能比较出这两个图形面积的大小？
②如果要准确测量出某个图形面积的大小，用什么图形作单位最合适？为什么？
可以引导学生从以下两方面加以体会：一是正方形能铺满（密铺）所测图形；二是正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。
完成第62页做一做。
交流时，让学生不但说明自己所填的结果，还要说明自己是怎样想的？
我们的祖国是一个幅员辽阔的大国，国土面积排世界第三，这是老师从地图上摘下的三个省的地图轮廓，你能比较出哪个省的面积最大，哪个省的面积最小吗？你用什么方法比较的？
通过今天的学习，你都有哪些收获呢？说一说学会了什么，自己表现怎么样。 学生思考并回答 让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
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雪的课件精选一篇
作为一名教育引导学生的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编特意为大家收集整理了“雪的课件精选一篇”，希望能帮助到你，请收藏。
主题：雪的神奇世界
雪，是天降神光的礼物。人们对于雪的印象往往停留在纯洁、美丽，但实际上，雪的世界还有着更加神奇的一面。让我们一起探寻雪的神奇世界。
雪原上，万物沉睡。一切都被覆盖着一层层白茫茫的雪望所包裹，丝毫没有一丝声音，夜晚更是寂静无声，仿佛整个世界都被冰封了。而在这样的世界里，雪却散发着别样的魅力。白茫茫的雪地上，夕阳西下，天边一片金黄，显得格外的美丽和神秘。
冬季是雪的至高时期。雪下得越多，雪景就越美丽。当整个世界都沉睡在雪的怀抱中，雪的神奇之处又在哪里呢？其实，雪有许多神奇之处。
首先，雪景既能令人感到温馨与宁静，同时又豪情万丈，不失粗犷。武术人士在雪地上做出一些高难度的功夫为人所称道，他们对于雪就像是自己的舞台，他们能从中获得最大的满足。此外，还有许多人喜欢在雪天里玩冰雪运动，如滑雪、滑冰、打雪仗等等。他们的活动不仅为自己带来快乐，也为围观的人带来视觉的享受。
其次，雪还在自然界中起着非常重要的作用。雪可以保持地球的温度平衡，使地球更加稳定，同时还能够保持水的供应，使大自然更加和谐。在很多国家里，雪是年度降雨量的最主要来源，雪融化后的水源可以满足人们一年间的用水需求。
远离雪原，回到城市，雪依旧有着美妙的一面。冬天，城市埋没在雪中，仿佛部分净化了人类欲望繁杂和浮躁不安的内心。由于世界上的空气污染，雪的存在使摄影师有了展现城市另一面的机会，他们通过雪后清晨的照片，让人们发现了平常所忽视的更好的一面。
总之，雪是一种神奇而美丽的存在。无论是什么时候，无论是在何处，它都能为我们带来柔情似水和不可言喻的力量。让我们珍惜每一次遇上雪的机会，感受它的神奇之处。
[课件]安全管理培训课件精选一篇
安全管理培训课件主题：建立安全文化，提高员工安全意识
一、安全文化的重要性
安全文化是组织内以安全为核心的思想、价值观、行动方式和文化氛围。建立安全文化可以使组织的安全管理更加有效，减少安全事故的发生率。
二、员工安全意识的意义
员工是组织中的重要资源，员工的安全意识是保障安全的基础。当所有员工都积极参与安全管理，才能真正实现企业的安全目标。
三、提高员工安全意识的方法
1. 建立安全管理制度和规章制度，让所有员工知晓企业安全标准和规范。
2. 组织安全培训，包括理论课程、实践操作、演练等内容，提高员工对安全管理的掌握。
3. 准确评估风险，及时解决隐患和问题。在日常工作中，快速反应，严格遵守安全规程，减少或避免事故的发生。
4. 建立奖惩机制，鼓励员工积极参与安全管理，严厉惩治安全违规行为。
四、建立企业安全文化的实例
1. 建立“安全文化建设日”活动，让员工参加与安全相关的课程、演习、讲座等活动。
2. 定期组织安全培训班，提高员工安全知识、技能和应急处置能力。
3. 成立安全委员会，负责组织和协调企业安全管理工作。
4. 在企业内部建立安全知识宣传栏和安全监察制度，员工可以及时了解和掌握企业安全信息。
五、总结
建立安全文化和提高员工安全意识，是保障企业安全的重要举措。通过采取科学的安全管理制度、开展安全培训课程以及营造安全文化氛围等措施，使安全成为组织内每个人的责任和习惯，最终达到减少事故、保障生命和财产安全的目标。
[课件]传染病管理培训课件（一篇）
作为一名引导学生学习的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以帮助教师主导作用的发挥。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？或许你正在查找类似"[课件]传染病管理培训课件（一篇）"这样的内容，请继续阅读本文相关内容！
一、个案概述
传染病的防治是人类同疾病斗争的重要任务之一，八年级(下)教材在《预防传染病》这一节当中，编排了有关传染病的概述、传染病的流行和预防以及认识几种传染病这几部分的内容，着重要求学生掌握传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
在全球，特别是中国大力抗击非典型肺炎(严重急性呼吸道综合征SARS)的非常情况下，我想到了打破教材内容的编排顺序，将《预防传染病》一节提前讲授。在实际的教学过程中，也的确得到了意想不到的效果。
(1)大多数学生能够结合自身在生活中已经获得大量有关非典型肺炎这一传染病知识的情况下来学习教材所编传染病的相关知识。
(2)部分的学生学习小组还能在教师的引导下，自主归纳有关传染病的预防措施。
(3)很多学生反映，通过本节内容的学习，他们不再惧怕非典型肺炎，也学会了一些有关传染病的预防措施。
(4)传统的教学方式在学生积极参与的情况下，有了很大的改变，学生的自主学习，教师的引导作用初步实现。
二、教学过程
2.1 备课时，结合《教师教学用书》我为本节课制定了如下两个教学目标：
(1)结合近年流行的非典型肺炎这一传染病，通过学生自主学习的方式了解传染病的特点，传染病流行的三个环节以及预防传染病的一般措施。
(关注生活的意识，养成注意个人卫生习惯，增强公共卫生责任感的情感教育目标
网络、电视等各种媒体上收集了大量关于非典型肺炎和传染病的资料;同时为保证教学设计中学生参与的顺利进行，提前布置学生收集相关资料。
2.3 教学步骤(分为三个阶段)
第一阶段：抛砖引玉——教师简单介绍后引导学生开展交流活动
传播途径、临床诊断、预防治疗)，大部分学生都能很认真的听取教师的介绍。
纠正和评价。因事先有布置学生收集相关资料，且各种媒体均有大量关于非典型肺炎的相关资料，学生的完成情况较好，部分学生甚至找来了装订成册的书籍。资料交流过程中，很多的学生都能踊跃提供自己准备的材料，认真听取教师的补充、纠正和评价。
3、同学评价：采用掌声形式确定学生资料收集的成绩
第二阶段：循序渐进，导入新课
1、问题导入：什么是传染病，传染病有什么特点?
让学生结合第一阶段教师关于传染病的介绍和学生相关资料的交流，在教师的引导下归纳传染病的定义，列出传染病的特点。因教材有关于传染病的相关定义、特点，因此大部分学生都能根据教材的相关定义说出传染病的定义，列出传染病的特点。当然还是有部分学生能用自己的语言给传染病下定义。
2、学生结合教材归纳传染病的定义，传染病的特点。
3、学生根据教材所列传染病的三个流行环节，结合第一阶段非典型肺炎知识的介绍，分别找出非典型肺炎这一传染病流行的三个环节。实际情况是学生基本上能结合教材找出非典型肺炎流行的三个环节。
4、开展一小型活动：“我当医生防治非典”
在活动中，我请了两男两女四个学生上讲台发表其防治措施后(教师同学参与评价)，由小组讨论归纳传染病的预防方法，并提交讨论结果(教师从旁引导学生根据非典型肺炎的防治归纳传染病的预防方法，讨论结果以推荐发言形式提交)。
5、教师列出传染病的相关预防措施(申明切断任一环节均可预防传染病的发生)。
第三阶段：课堂小结，进行情感教育
1、课堂练习(结合教材所列三种传染病，由学生结合教材填写各种传染病的流行三环节及预防措施，因时间问题，只要求完成关于蛔虫病一题，另两题根据学生兴趣由学生课后自行处理)，设计相关问题复习巩固传染病流行的三个环节及一般的预防措施。
关注生活，养成良好的个人卫生习惯，增强公共卫生责任感。
三、个案反思
教学结合生活实际，利用非典型肺炎这一新出现的传染病，以及学生对非典型肺炎的`关注程度进行教学，可以大大提高学生学习的兴趣。在实现基础知识传授的情况下，又体现了新课程标准中提出的让学生“关注与生物学有关的社会问题、逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度”的情感目标。在实际教学过程中，学生的表现确实也是如此。而在教学方式上，我采用的是根据学生结合生活知识积累进行自主学习、教师引导的方法实现教学目标，学生所学的知识(如非典的预防)能很快地应用于实际生活中，实现“学以致用”;同时在教学中贯穿相应的情感教育，关注学生的道德生活和人格养成，让学生伴随着知识的获得变得越来越有责任感、教养。此外，大部分的学生在事先要求准备材料的情况下，都能积极参与，踊跃发言，尝试使用自己的语言归纳教材要求掌握的知识，而教师在这一过程中，只是充当一个引导者、组织者的作用。对于部分的基础知识则采用传统式的授课方式，但与其他教学方式比较，比例已经很小，基本上达到了新课程标准中关于学生自主学习的要求。对于课堂评价，则采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，既关注学生基础知识的学习，又注意学生道德品质、交流合作和情感、实践能力等诸多方面的发展，师生共同参与评价，当场给予肯定，以鼓励的形式注意学生自信心的建立，又能体现一定的民主，深受学生的欢迎。
[课件]小兔和狼教案一篇
教案课件是老师上课做的提前准备，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是课堂教学的蓝图。本文的主题是探究与“[课件]小兔和狼教案一篇”相关的话题，希望我们能够在阅读的路上找到心灵的归属和自我认同！
活动目标：
1、知道狼来了小兔要快快地藏起来；
2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作；
3、通过小兔和狼的游戏,体验游戏带来的乐趣。
活动准备：
场景布置（草地、萝卜地）。
经验准备：有学习小兔子跳的经验
材料准备：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。
活动过程：
一、情境设置教师以兔妈妈的角色出现。
兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。肯定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。
兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师分发胸饰）幼儿佩带胸饰。
谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的注意力）
二、感知乐曲一（小兔的音乐）
1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（根据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子——小鸭子怎么走路的，喜欢到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。
2、小动物玩得真高兴啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳出发咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可爱。。。。。）
3、兔宝宝第二次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、慢慢跳
4、宝宝第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。
三、感知乐曲二（大灰狼的音乐）
1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒服服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？
2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就安全了）
3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，肯定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整）
4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在很多地方，这样就安全了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发现你们的。
四、音乐游戏：小兔和狼
1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在安全的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：“怎么一只兔子都没有，咳！今天只能饿着肚子回家了。”兔妈妈：大狼走了，我们安全了！
2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！
[课件]小班防火安全教育教案（一篇）
作为一名教育引导学生的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？小编特别从网络上整理了[课件]小班防火安全教育教案（一篇），请阅读后分享你的朋友！
在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。教案是教学过程中内容的组织形式。编辑为大家精心推荐了一篇“[课件]小班防火安全教育教案（一篇）”优秀文章，如果您能从本文中学到一些有用的知识那就是我的心愿！
活动目标：
1.了解"119"的含义并会大声读出来。
2.增强对消防的认识。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备："119"的图片资料
活动过程：
1.复习《防火小勇士》。
教师：小朋友还记得《防火小勇士》吗？如果着火了怎么办？我们要找谁帮忙呢？怎么样才能找到消防员叔叔呢？
2.观看图片，了解119的含义。
教师：这张图片上有什么？这个汽车叫什么名字？消防车的身上有什么呀？它们怎么读呢？（引导幼儿发现消防车的颜色、形状、样式和普通的小汽车有什么不同）教师：这3个数字分开的时候怎么读？为什么它们在一起的时候我们这样读呢？（为了读的更顺口、好听些，我们读"yaoyaojiu"）。这3个数字有什么特别的意思吗？（它代表了火灾，哪里有火灾它就会出现在哪里。）
3.讨论防火的方法。
教师：大火会烧毁很多的房子，那样小朋友们就没有房子可以睡觉了，我们怎么样才能不让火灾发生呢？
幼儿相互间讨论，师幼共同总结。
小结：不能玩火；爸爸的香烟不可以随便乱扔，要熄灭烟头扔在垃圾桶里；不能玩电线，要保护自己。
教学反思：
本节活动课幼儿已有基础的事实，对火灾有基本的知识，能够说出很多关于火灾的事情，展开了丰富的想象力，还能说出很多家里能够引发火灾的行为，并能纠正，说出正确的行为。以后可以延续消防活动，更加丰富幼儿关于消防的知识。
教学反思：
在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后，从而为“怎样避免火灾”问题的深入进行埋下了伏笔，使幼儿知道火灾给国家、集体造成的损失，给人们生活带来的危害，增强了防火、灭火的意识。
