编辑为您整理了关于“教师资格证语文模拟试题答案”的详细介绍，移动互联网的发展让我们能够轻松地共享和传输文档，范文越来越不可或缺了。范文让我们明白了一篇好文档应该好在哪里，您是否为好的范文而到处查找资料呢？建议您将此页加入收藏以便随时学习！
教师资格证语文模拟试题答案 篇1
每年都有几百万人去考教师资格证，为什么越来越多的人想成为教师呢?下面是小编为大家整理的教师资格证考试初中语文模拟试题答案，希望能够帮助到大家!
教师资格证考试初中语文模拟试题
1.为教学培根的《谈读书》一课，教师计划通过一篇同样与"求知"有关的作品进行导入，以下恰当的一项是( )。
A.罗迦·费·因格《事物的正确答案不止一个》
B.莱蒙托夫《祖国》
C.杰克·伦敦《热爱生命》
D.契诃夫《变色龙》
1.【答案】A。解析：罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》论述了培养创造性思维和创新精神问题，突破过去人们早已根深蒂固的思维模式。故本题选择A项。
2.学习鲁迅《阿Q正传》，教师讲解"阿Q在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了"一句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列合适的是( )。
A.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。(施耐庵《景阳冈打虎》)
B.如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客,多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(鲁迅《孔乙己》)
C.生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。(冰心《谈生命》)
D.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的烟火一样繁密。(王鼎钧《那树》)
2.【答案】A。解析：题干中的例句为夸张(超前夸张)。A项为夸张;B项为借代，"短衣帮"代指劳苦的劳动人民;C项为比喻;D项为比喻、拟人。故本题选择A项。
3.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》围绕"教学建议"展开讨论，下列观点不恰当的是( )。
A.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
B.教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合。
C.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，尤其是让学生打好扎实的语文基础。
D.重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
3.【答案】C。解析：本题考查对课标的理解。C项语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。故本题选择C项。
4.教科书中《爱莲说》设置了一道练习思考："《爱莲说》称莲为'花之君子'，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学讨论一下，如何理解'出淤泥而不染'的人生境界?"对思考练习的分析，下列不恰当的是( )。
A.强调学生审美意识，培养审美情趣 B.鼓励学生展开对话，表达个人观点
C.引导学生理解概念，提升整合能力 D.促使学生深入思考，学会质疑探究
4.【答案】C。解析：思考题中"根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质"旨在帮助学生进行深入思考，感受"花之君子"——莲的美好形象，培养学生的审美情趣。"和同学讨论一下，如何理解'出淤泥而不染'的人生境界?"这一问题的设置，鼓励学生表达个人观点，展开与文本、他人的对话。C项中"引导学生理解概念"违背了练习的审美探究的初衷，仅从"花之君子"片面的字义上去理解，未体现语文课程的人文性特点。故本题选择C项。
5.阅读《我的第一本书》教学实录，回答问题。
师：感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评一下?
生1：父亲的第一问应该读出"生气"的口吻，刚才朗读者语气嫌低了。
师：他说要读出生气的语气，同意吗?
生2：不同意。因为这一问前面的语境是父亲"愁苦"地望着"我"，所以应该是声音低沉些。
师：好!请你朗读这一句，体会一下。(生动情地读。)
师：那么，读第3、4节，父亲感动我们的主要是什么呢?
生3：对"我"学习的无比关心，对"我"的疼爱。
生4：对"我"友情的尊重，对"我"做法的理解。
生5：这样的父亲值得《羚羊木雕》中的父亲学习。(生笑)
生6：对"我"的宽容和尊重。这样的父亲真了不起，你看，就因为我把"承"少写了一横，父亲就将"承"改为"成"字，很让人感动。
师：同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们一起先把第8节读一遍。
(生齐读第8节。)
以下对画线部分的评价，有欠妥当的一项是( )。
A.通过让学生点评学生的方式，发挥学生在课堂中的主动性。
B.老师不直接对学生的行为给予评价而是把问题抛给另外的学生，体现了教师的引导作用。
C.学生思维活跃，迁移能力很强，课堂上要注意保护学生的迁移思维。
D.教师对学生从不同角度理解课文内容的方式没有给予恰当的肯定就进行下一节内容。
5.【答案】D。解析：本题考查要点教学评价。教师有对学生给予肯定的评价，因此选择D选项。
让教师资格证备考不再难
一、考情篇
所谓知己知彼百战百胜，备考教师资格证也需要了解其考情，做到心中有数。
教师资格证考试主要分为幼儿、小学和中学，不同学段笔试考查的科目和数量不同。幼儿教师资格证考查两科：《综合素质》和《保教知识与能力》，小学教师资格证考查两科：《综合素质》和《教育教学知识与能力》，中学教师资格证考查三科：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。2021年下半年具体考试时间安排如下：
10月30日
9:00-11:00 科目一《综合素质》
13:00-15:00 科目二《保教知识与能力》/《教育教学知识与能力》/《教育知识与能力》
16:00-18:00 科目三《学科知识与教学能力》
(一)科目一《综合素质》考情梳理
其中，表格中基本能力包括逻辑2道单选，信息处理2道单选，材料分析是一道阅读理解及写作一道。从其分值的分布可以看出，在备考《综合素质》时可以重点把握职业理念、职业道德、阅读和写作。其中职业理念和职业道德相对简单，阅读和写作需要考生重视，勤加练习，剩余部分可以通过利用零碎时间进行积累，尤其文化素养部分，涉及的知识范围过于广，无法短时高效学习，且容易发生遗忘，所以此部分更需要采用零散复习。
科目二考情梳理
二、备考指导篇
该篇重点分享备考教资时的计划参考和方法参考。
1.备考计划
阶段1：历年考题自测(1周左右)
阶段2：基础知识夯实(1月左右)
阶段3：重要考点强化(3周左右)
阶段4：考前冲刺预测(1周左右)
其中历年考题自测阶段主要目的：一是通过做题熟悉各科的出题形式，方便后期备考时结合考情进行知识的学习;二是可以自测了解自己的水平，便于同后期刷题模考进行对比。
基础知识夯实阶段需要做到将自己所报考学段的科目都进行系统复习，所有的知识点需要结合出题形式进行学习，并且可以结合章节练习题进行强化巩固。
重要考点强化阶段主要是针对重要知识点、易混淆知识点进行强化，可以通过平时刷题发现自身的薄弱点，从而针对性学习，以便攻克每一个知识盲区。此环节不在于快，而在于弄懂弄透，如知觉的基本特性是一个难点、易错点，我可以花费一个小时进行重点学习，直到学懂。
考前冲刺预测阶段主要是完全按照考试的时间段进行模拟考，目的是让考生提前适应考试的紧张感，提前可以发现自己在考场上容易出现的问题，如时间规划不合理、审题不严等，以便在真正考场上避免，争取一次通过考试。
2.备考方法
(1)思维导图
思维导图可以帮助考生将零散的知识点梳理为知识框架，减轻记忆负担，方便在考场上提高知识提取的正确率。如：wwW.MYQ3.cOM
(2)识记口诀
记忆口诀可以帮助考生针对识记类知识点高效复习，如，素质教育内涵可记为“提素个性创两全”。
教师资格考试知识点讲解
1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作(从整体到局部的规律)
儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。比如，满月前儿童受到痛刺激后，哭喊着全身乱动;3岁孩子拿着笔认真画画时，不仅是手动，身体的动作、面部的动作也来帮忙;同样的动作，幼儿做得慢而不够准确，而且付出的努力相对较大，成人则做得又快又好。这是"从整体到局部规律"的表现。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
2.从上部动作到下部动作(首尾规律)
儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。婴儿最早出现的是眼的动作和嘴的动作。半个月内的婴儿，双眼协调动作就已经出现。上肢动作发展早于下肢动作。6个月婴儿手的动作已有较好的发展，而腿的动作还远未发展。儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头部最近的部位的动作开始先发展。这种趋势也表现在一些动作本身的发展上。例如，婴儿学爬行，先是依靠着手臂匍匐爬行，然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行，即"首尾规律"。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为"近远规律"，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。
3.从中央部分的动作到边缘部分的动作(近远规律)
儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。也就是靠近中央部分(头和躯千，即脊推)动作先发展，然后才发展边缘部分(臂、手、腿)的动作。比如，婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这种从身躯的中央部位再到远离身躯中央的边缘部位的发展规律，即"近远规律"
4.从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)
动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。粗大的动作是指活动幅度较大的动作，也是大肌肉群的动作，包括头、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉动作常常伴随强有力的大肌肉的伸缩和全身运动神经的活动，以及肌肉活动的能量消耗。精细动作是指小肌肉动作，如吃、穿、画画、剪纸、玩积木、翻书、穿珠子等等。从四肢动作说，是臂和腿的动作先发展，以后才逐渐发展起手和脚的动作。比如，婴儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。动作发展的这种规律，称为"大小规律"。
5.从无意动作到有意动作(无有规律)
婴儿最初的动作是无意的，以后越来越多地受到心理有意的支配。比如，初生婴儿已会用手紧握小棍，这是无意的、本能的动作，几个月以后，婴儿才逐渐能够有意地、有目的地去抓物体。学前儿童的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向有意动作为主的方向发展，即服从"无有规律"。
教师资格证语文模拟试题答案 篇2
小时候我们的梦想有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争越来越激烈，中小学老师面试里也出现很多博士学历人，为什么会有那么多人想当老师?下面是小编为大家整理的教师资格证语文模拟试题答案，希望能够帮助到大家!
教师资格证语文模拟题
1.教学评价在整个教学活动中不可或缺，保证着整个教学工作的顺利进行，保证教学目标的最终实现。下列各项中不属于教学评价的功能的一项是( )。
A.诊断功能 B.刺激功能
C.调控功能 D.教学功能
1.【答案】B。解析：教学评价的功能分别为诊断功能、激励功能、调控功能以及教学功能，不包括刺激功能。故本题选择B项。
2.学习文言文单元，学生们还应关注古今异义现象，下列加点词语不是古今异义的是( )。
A.奚惆怅而独悲 B.弃甲曳兵而走
C.列坐其次 D.零丁孤苦，至于成立
2.【答案】A。解析：本题考查文言文古今意义的理解能力。在文言文阅读理解当中，分析重要词语的含义正确与否，须联系具体语境，根据上下文推断出其词义。A项，“惆怅”意为失意.伤感。古今通义;B项，古义，兵器。今义，士兵。古今异义;C项，古义，它的旁边。今义，第二。古今异义;D项，古义，成人自立。今义，建立。古今异义。故本题选择A项。
3.教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列可以作为案例使用的是( )。
A.高低 吃饭 B.水井 不上不下 C.后悔 知道 D.明年 三天
3.【答案】B。解析：B项“水井”是“上声的变调”，“不上不下”是“不”在去声前由“去声”变成“阳平”。故本题选B。
4.阅读以下教学实录(节选)，回答问题。
《春望》杜甫教学片段：
教师引导学生朗读品味杜甫《春望》
生1读得平淡。师请生2点评。
生2：他最主要的是缺少情感，缺少一种眼看祖国沦丧却无能为力的悲恸的爱国之情。
师：说得真好，你有这种情感吗?
生2(摇头回答)：没有!
师：那么，我们一起来看大屏幕。(播放纪录片《大明宫》中安史之乱时的长安)
师：杜甫写此诗正值安史之乱，长安被安禄山带领的军队践踏，百姓、官员甚至是皇帝都仓皇出逃，长安一片凄凉的场景。下面，我们再请一位同学来读读这首诗。
(学生情绪高昂，纷纷举手)
(生3读得富有情感。师再请生2点评)
生2：他读得很有感情，但是他对朗读的停顿、重音处理还不是很好。
(师就势引导，学生展开了对语气、语势、停顿、重音等朗读技巧的讨论。学生纷纷试读、纠正，再配合背景音乐，课堂呈现高潮)
请认真阅读以上教学片段，下列说法错误的是( )。
A.案例中，教师借助多媒体的氛围渲染，让学生更好地体会诗人表达的情感。
B.教学过程中，教师通过学生的互评，表现了评价主体的多元化。
C.教师通过讨论的形式对朗读技巧进行解读，说明朗读技巧是本文的重点和难点。
D.教师引导学生不断地朗读，通过朗读来更好地体会杜甫的爱国之情。
4.【答案】C。解析：教学的重难点是作者情感的表达。
5.阅读文本材料和具体要求，完成相应题目。
《苏轼词两首》
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
定风波
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
课文介绍
《苏轼词两首》都是苏轼因乌台诗案被贬黄州之后的作品。其中《念奴娇•赤壁怀古》借对古战场的凭吊，表达了作者“人生如梦”的感慨;《定风波》以路上突遇大雨却未带雨具因此淋雨的生活小事，表达了淡定自适的人生态度。学习两首词有利于提高学生对古典诗词的鉴赏能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。
单元介绍
宋代是词的鼎盛时期，名家辈出，风格各异。这里选的是几位大家的名作，兼顾了豪
放与婉约两种风格。词的句式错落有致，长短悬殊。小令显得轻灵飞动，长调则更便于写景、叙事和抒情的交互融合。
词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美;也要在理解作品
内容的同时，运用联想和想像，领悟其中情与景浑然交融的意境。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定
阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。
学生情况
高一年级，50人
课时安排
一课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
(1)根据上述材料，确定本篇课文的教学目标并说明依据。
(1)【参考答案】
知识与技能：
(1)了解苏轼及苏轼词作的写作背景，掌握苏轼创作的有关知识。
(2)掌握豪放派和婉约派的不同艺术风格。
过程与方法：
(1)反复诵读，整体感知词作所要表达的思想领袖人物情感，体会诗词的意境美、语言美、韵律美。
(2)通过引导学生品味语言引导学生体例词作中的“画面美”，品味词作豪迈、雄浑、壮阔的意境美。
情感态度与价值观：
了解苏轼曲折起伏的人生经历，感受他即使面对打击、身临困境，也能保持豁达、超然、洒脱、乐观的人格魅力。
【依据】
(1)《全日制普通高级中学语文教学大纲》中高中生"阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力的规定。
(2)《苏轼词两首》所在单元--"理解作品内容的同时，运用联想和想像，领悟其中情与景浑然交融的意境"的教学要求。
(2)依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
(2)【参考答案】
一、创设情境，激情导入
大家还记得《赤壁赋》中描写曹操的句子吗?我们一起来背诵：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，横槊赋诗，因一世之雄也;而今安在哉?”寥寥数语，一位纵横驰骋的政治家、诗人曹操的英雄便跃然纸上。我们惊叹一代文豪苏轼非凡的笔力和同样不俗的气概。今天，我们一起来学习他的一首词《念奴娇•赤壁怀古》。
二、介绍作者及写作背景
三、诵读赏析、探究
1.放录音。
2.初读“感基调，明词意”——反复诵读，理解词意
整体感知性诵读提示：全词给你的总体感受是什么?全词该用高昂激起的语调来读，不是用沉郁舒缓的语调来读?上下阕有没有区别?最后一句呢?
指名学生朗读，师生共同评价。
学生自由诵读，同时结合课文注释理解词作，然后概括词的主要内容。
3.再读“品语言，入意境”
(1)词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调?是怎样引起下文的?应该以怎样的语速、语气、语调去读?
(2)“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式?在全词中起什么作用?应该怎么读?
(3)“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句中，哪些词最具表现力?请你展开丰富的联想和想象，用自己的语言加以描述，说说作者描绘了一幅怎样的画面，营造出怎样的意境?对下文周瑜形象的刻画有何作用?该如何朗读?
(4)“江山如画，一时多少豪杰”一句在全词中起何作用?如何朗读?
(5)小结上阕。
4.三读“展想象，塑形象”
(1)“遥想”的内容有哪些?
(2)作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的?
(3)展开丰富的联想和想象，用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的场面，仔细体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象。
(4)“遥想公瑾当年，……灰飞烟灭”几句该如何读?
5.四读“析主题，悟情感”(探究交流)
对主题的理解以探究为主，鼓励学生大胆发表自己的见解。
四、布置作业
1.背诵这首词，仔细品味词作雄浑壮阔的意境。
2.展开丰富的联想与想象，将词作中描绘赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文，或者将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文。字数200以上。
第二课时
一、复习、交流、检查
1.检查背诵《念奴娇•赤壁怀古》。(指名背诵)
2.交流“联想与想象”短文。(自由交流)
二、设置情境，导入新课
李白有言：“文章憎命达，魑魅喜人过。”正是政治生涯中的挫折与打击，正是不幸的人生阅历与体验，成就了一代文豪苏东坡。在出世入世之间，在“穷则独善其身，达则兼济天下”的人生理想指引下，他用如花妙笔，为我们书写了不少励志警醒的名句名篇，成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭。今天，我们再来学习他被贬黄州时的另外一首词《定风波》。
三、放录音，交流初读印象
1.请翻译前面的“小序”，了解这首词的写作缘由。
2.请学生交流预习阅读本词的“初步感受”，或者提出疑问。
四、自由朗读词作，并结合注释了解词意、内容
五、鉴赏分析，探究交流
1.小序中的“同行皆狼狈，余独不觉”，能够体现出作者对途中突然遇雨这件事怎样的态度?
2.词的上阕中，哪些词语和句子能够体现出作者的这种态度?
3.词的下阕结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗?请结合苏轼的人生经历和写作背景，谈谈你对这句词的理解，它包含着怎样的人生哲理?表达出作者怎样的人生态度?
4.学生自由讨论：你自己有过这样的体验吗?这首词对你有何启迪?
六、布置作业
熟读并正确默写本诗。
教资考情分析
一、考试科目
二、考试内容
1.初级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
2.普通高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。
3.幼儿园教师资格考试面试不分科目。
4.小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、__小学信息技术、__小学心理健康教育、__小学全科。
5.初级中学、普通高级中学、中职文化课类别教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相同。报考“__日语” “__俄语” “__心理健康教育”3科考生，该类别笔试科目一、科目二合格即可进行面试报名。
6.部分省份未开考带__科目，有关开考情况请考生关注所在省报名公告。
三、科目题型及分值
(一)综合素质考试的题型相对比较稳定
通过历年考题来看，考试题型分为单选题、材料分析题、写作三大类，三种试题类型占比均匀，重要程度相当。从题量上看，单选题29个，材料分析题3个，写作1个;从分值上看，单选题数量大，但是单个题目分值较小，而其余两类题型材料分析题和写作题目数量少，但是单个题目分值较大，尤其一道写作题目占比三分之一。
(二)小学教育教学知识与能力的题型比较稳定
通过历年考题来看，考试题型包括单选题、简答题、材料分析题和教学设计题四种题型，其中B卷为音体美三选一，其他学科是六选一，一般为每题3问，共40分。第一问涉及本学科的学科背景，例如文本分析(语文)、数学十大核心理念(数学)等，第二问一般为设计教学目标和教学重难点，第三问的提问方式较为多样，涉及的主要是具体的教学过程，比如：依据教学目标，设计导入并说明设计意图;设计三个学生的易错点及解决办法等。总体而言，单选题约占比27%，非选择题约占比73%。因此在复习过程中，不仅要注意识记还要加强理解。
(三)中学教育知识与能力的题型比较稳定
通过历年考题来看，考试题型分为单选题、辨析题、简答题和材料分析题四大类，四种试题类型占比均匀，重要程度相当。从题量上看，单选题21个，辨析题4个，简答题4个，材料分析题2个;从分值上看，单选题数量大，但是单个题目分值较小，而其余三类题型题目数量少，但是单个题目分值较大。
四、题目初体会
1.张桂梅被称为点亮乡村女孩人生梦想的“燃灯校长”，那些乡村女孩们之所以没有退学，完全是因为她“死缠烂打”，换一个老师的话，她们很可能就辍学留在家里或外出打工了。可见，桂梅校长这“一个都不能少”的想法体现了素质教育理念中的( )。
A.促进学生个性发展
B.面向全体学生
C.以提高国民素质为根本宗旨
D.促进学生全面发展
1.【答案】B。中公教育解析：本题考查了综合素质中素质教育理念的基本内涵。
素质教育是面向全体学生的教育，倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。题干中桂梅校长的“一个都不能少”体现的就是素质教育面向全体学生的理念。故答案为B。
2.中国第一所公立学前教育机构——湖北幼稚园是( )年创办的。
A.1903 B.1904 C.1905 D.1906
2.【答案】A。中公教育解析：本题考查了保教知识与能力中我国幼儿机构的发展。
湖北(省立)幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构，由湖北巡抚端方于1903年在武昌创立。1904年1月，清政府颁发《奏定学堂章程》即癸卯学制，规定学前教育机构为“蒙养院”，湖北幼稚园更名为“武昌蒙养院”。故答案为A。
3.在奶奶卖蔬菜的时候，张小芳同学运用刚学过的乘法运算原则，帮助奶奶计算卖菜一共挣了多少钱。这种建构知识的方式是( )。
A.图示 B.同化 C.顺应 D.平衡
3.【答案】B。中公教育解析：本题考查了教育教学知识与能力中同化和顺应的区别。
同化是认知结构没有发生变化，顺应是认知结构发生了变化。在奶奶卖菜的时候，张小芳运用刚学过的乘法运算原则，帮助奶奶计算卖菜一共挣了多少钱。说明认知结构没有发生变化，则为同化。故B选项正确。
教师资格证考试备考指导
A.教师角色转变
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
首先，教师应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。在教学过程中，教师要注重培养学生的发现和探究的能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，使学生学会学习、学会合作、学会做事、学会做人。
其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生的人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。这种社会要求和社会期待把教师从“道德偶像”和“道德说教者”的传统角色中解放出来，要求教师以一个平等的、有成长经验的人的角色来对待成长中的青少年一代。
2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“专家课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。同时，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材能力。
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。
4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
随着社会的不断发展，学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
B.教师行为转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导
教师的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，也包括价值和做人。
3.教师在对待自我上，新课程强调反思
新课程强调教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
新课程强调课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关系和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
那么为了方便各位考生记忆，教师角色转变我们可以将其简单的记为：进研发区(促进者、研究者、开发者、社区型开放教师)：教师教学行为转变我们可以简单的记为：你我他它(学生、自我、其他教育者、教学)。
教师资格证语文模拟试题答案 篇3
为什么越来越多的人选择当老师?原因过于真实 说起教师这个职业,有人说工作累、压力大、评职称难、编制难落实。下面是小编为大家整理的教师资格证考试高中语文模拟试题答案，希望能够帮助到大家!
教师资格证考试高中语文模拟试题
1.阅读《滕王阁序》教学反思，按照要求答题。
教学《滕王阁序》这篇著名的骈文后，教师进行教学反思写到："开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟，顺利回答，最后归纳总结。"
对上述教学反思分析不正确的是( )。
A.教师做到以学生为主体，运用合作探究式学习方式
B.教师注重引导，语言具有启发性，激发学生思考
C.教师指导具体，有教学机智，灵活性较强
D.教师指导赏析名句，有助于提高学生鉴赏水平。
1.【答案】A。解析：没有体现合作的学习方式。
2.课文《林黛玉进贾府》后补充了《贾府人物关系表》，这一内容属于教科书的哪个系统?( )
A.课文系统 B.知识系统 C.助读系统 D.练习系统
2.【答案】C。解析：属于教材系统中的助读系统，有助于帮助学生了解创作过程，深入理解文章。故本题选择C。
3.学习《老人与海》，教师利用多媒体播放了改编自该课文的影片片断。对该教学行为的分析，正确的是( )。
A.与教学的目的相违背，会让学生分心。
B.占用学生上课时间，不利于学生学习文学知识。
C.利用多媒体资源，有助于学生更好理解文章思想感情。
D.遵循语文课程的目标要求，强调了小说的文体特点
3.【答案】C。解析：利用多媒体创设与教学内容相关的教学情境，使学生在具体、直观且生动的场景与氛围中进行观察、体验、思考与学习的教学方法。
4.阅读《荷塘月色》教学实录(节选)，按要求答题。
师：同学们，我们以前学过很多描写荷花的诗句，你们举例说说，有哪些?
生1：清水出芙蓉，天然去雕饰(李白)
生2：出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐)
生3：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红(杨万里)
……
师：很好，大家想到了这么多……荷花因其高洁的形象为人喜爱，几千年来无数的文人墨客为之留下了不朽佳句，可以说荷花已经成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，意境可谓独特。今天，我们学习朱自清的散文《荷塘月色》，《荷塘月色》是一篇脍炙人口的佳作，看看它如何描写的?又表达出怎样的情感?(黑板上板书《荷塘月色》)
对上述教学实录分析不正确的是( )。
A.教师有意识引导学生注意文章的语言美和情感表达
B.联想诗句导入，有助于学生对文本内容的理解
C.联想相关诗句导入，激发了学生对课堂的兴趣
D.引入课堂的方式较为自然，注意学生的文学积累
4.【答案】B。解析：导入的目的在于激发学习兴趣、引发思考，引入新课教学。上述导入内容和《荷塘月色》内容本质上是不同的，并不有助于理解文本内容。
5.教师在教授《沁园春·长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。
A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。
B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会"景语皆情语"以及写作赏析文章的方法。
C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。
D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。
5.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
教师资格考试知识点讲解
1.生长发育的连续性和阶段性
幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、跳跃式的过程，而是个连续的过程。在这个连续的过程中，又分为若干阶段，这些阶段之间相互联系，前一个阶段是后一个阶段发育的基础，后一个阶段是前一个阶段发育的延续，如果前面阶段出了问题，就会影响后面阶段的发育。
2.生长发育的程序性
身体的各个部位的生长发育也有一定的程序。例如，在胎儿期的形态发育是头部，其次为躯干，最后为四肢。再如，婴儿期的动作发育也遵循"头尾发展的规律"，即首先会抬头、转头，然后能翻身、直坐，最后才会站立、行走。从出生到成人的发育过程中，头只长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长了4倍。
3.生长发育的不均衡性
发育速度曲线并不是随年龄呈直线上升，而是波浪式上升的。在整个生长发育时期，全身和大多数器官、系统有两次生长突增高峰，第一次是在新生儿时期，第二次是在青春发育的初期。
4.生长发育的相互关联性
生理的发育与心理的发育密切相关，即生理发育是心理发育的基础，心理的发展影响生理的功能。生理的缺陷会引起幼儿心理活动的不正常，如身材矮小或斜视、耳聋、口吃的幼儿常会产生自卑感。心理的状态也会影响生理的发育，如幼儿情绪不好时，消化液分泌会减少，使食欲减退，影响幼儿的消化和吸收。
5.生长发育的个体差异性
虽然幼儿的生长发育有一定的规律，但是由于每个幼儿的先天遗传素质与后天环境条件并不完全相同，因而无论是身体的形态还是机体的功能都存在个体的差异。
这些教资政策，你知道吗?
一、2021年9月1日，教育部办公厅印发《中小学生校外培训材料管理办法(试行)》。其中第三章编写审核要求，第六条规定培训材料编写研发人员应符合以下要求：学科类培训材料的编写研发人员应准确理解和把握课程方案、学科课程标准，具备相应教师资格证书;非学科类培训材料的编写研发人员，应具备相关行业资质证书或专业能力证明。
所以如果同学们想要参与学科类培训材料的编写研发，就必须具备相应学科的教师资格证证书。
二、2021年9月8日，教育部召开第六场发布会，教育部教师工作司司长任友群提到，今年以来，我们一共有191万人次通过认定获得了教师资格证书，较去年全年增长了28.7%。当然去年由于受疫情影响，去年这个数字是变低的，因为去年很多考试没有正常进行，今年就全面在恢复。
从这里我们可以看出，教师资格证的考试人数今年开始大量的增长，同时预计在之后的时间里，报考教师资格证的人数会一直上升，竞争压力会持续加大，所以想要取得教师资格证的同学们需要早做准备。
三、2021年8月24日，教育部公布校外教育培训违规行为处理典型案例。这一报告中提到，2021年7月，北京市教委在开展校外培训机构专项整治过程中，发现5名中小学在职教师在校外培训机构违规兼职取酬，其中一位朝阳区语文教师许某出借教师资格证给其配偶参与校外培训并取酬。经调查核实后，相关区教委对涉事教师给予警告处分，并调离教学岗位。
所以同学们在取得教师资格证之后，一定要谨慎保管好自己的教师资格证，切勿外借他人。
四、2021年8月3日，教育部教师工作司负责人就《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》答记者问。其中记者的第五问提到，如何做好优师计划的组织实施工作?负责人回答道：我们将指导优师计划培养院校围绕“四有”好老师培养目标，切实做好各项培养工作，同时，在保障学生履约就业的编制、岗位等基础上，争取更多支持、创造更优环境，并严格履约管理，落实优师计划师范生免试认定中小学教师资格证政策，确保优师计划师范生下得去、留得住、教得好、得发展。
这一政策中说明了参与优师计划的师范生，可以直接免试认定中小学教师资格证。
教师资格证语文模拟试题答案 篇4
小时候我们的梦想有老师、宇航员、科学家，现在教师岗位竞争越来越激烈，中小学老师面试里也出现很多博士学历人，为什么会有那么多人想当老师?下面是小编为大家整理的教师资格证考试高中语文的模拟试题答案，希望能够帮助到大家!
高中语文教师资格证学科知识模拟题
1.《普通高中语文课程标准(实验)》指出：提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。对这一概念阐述不正确的是( )。
A.高中语文课程应在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
B.高中语文课程，应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神。
C.应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。
D.通过语文课程塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。
1.【答案】B。解析：“应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”是义务教育阶段的语文课程理念。高中语文课程的基本理念的表述是这样的：高中语文课程应帮助学生获得较为的语文素养。比初中的更高一层。
2.高考冲刺时期，语文老师为了鼓舞学生的学习士气，写了几句诗句，下列不合语境的诗句是( )。
A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
B.欲穷千里目，更上一层楼。
C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
D.今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。
2.【答案】D。解析：D项表达的是消极悲观的思想，与题目不符。
3.教师在教授《沁园春•长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让学生思考比较毛泽东的《卜算子•咏梅》和陆游的《卜算子•咏梅》(以文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是( )。
A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。
B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会“景语皆情语”以及写作赏析文章的方法。
C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模仿作者的整体风格去写诗。
D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。
3.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写诗歌对于学生来讲稍有些难。
4.一位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，需要范读以下的小节：
啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!因为我我做了生我的父母家里的新客了。下列说法正确的是( )。
A.大堰河、新客、摸着、不安，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。
B.红漆雕花、金色的花纹、碾了三番，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。
C.啊、大堰河、哭、新客了，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。
D.家具、花纹、匾、白米的饭，应该重读以突出作者家的富足给自己带来的不适。
4.【答案】B。解析：B项，“红漆雕花”“金色的花纹”“‘天伦叙乐’的匾”“丝的和贝壳的”“油漆过”“安了火钵”“碾了三番”等修饰语都应适当强调，以符合作者突出地主家庭富足这一意图。
阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。
《逍遥游》(节选)
逍遥游
庄子
庄子北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风;背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者，宿舂粮;适千里者，三月聚粮。之二虫又何知!
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋;上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋 ，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：‘彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?’”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
课文介绍
《逍遥游》为人教版版高中语文必修五教材第二单元中的一篇散文，本单元的其他课文为：《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《陈情表》。《逍遥游》居《庄子•内篇》之首，是阐发庄子追求绝对精神自由的思想观点的著名篇章。可以说《逍遥游》是《庄子》一书的纲领。就艺术特色来看，也可称为庄子的代表作。其文雄放、奇幻，足以显示庄子的思想和文章所特有的风格。“开宗不了逍遥字，空读南华三十篇”(马叙伦《为〈庄子义证〉成率题绝句》)，可见《逍遥游》在《庄子》一书中的重要性。
5.根据以上材料，设计本篇课文的教学目标并说明确定依据。(20分)
5.【参考答案】
【教学目标】
知识与能力：掌握相关文言知识，理解文章内容，掌握文章写作思路。领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。
过程与方法：通过课前预习课文，课内思考与讨论，分析“物皆有所待”，理解庄子所说的“逍遥游”的真实含义。
情感态度与价值观：感悟人思想的伟大，能从时代背景辩证理解庄子的“逍遥游”思想。
【确立依据】
根据新课标对阅读教学的要求、单元要求、本文内容与特点和高中学生语文学习需求，确立了以上三维目标。
具体如下：
(1)《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定，阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力;感受艺术和科学中的美，提升审美的境界。
(2)《逍遥游》是人教版普通课程标准实验教科书语文必修5第二单元的一篇抒情散文。是《庄子》一书的纲领。其文雄放、奇幻，足以显示庄子的思想和文章所特有的风格。庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例，阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。本文虚实相生、纵横跌宕、错落有致、开阖有度、挥洒自如，确如李白所赞：“开浩荡之奇言”。虽然庄子追求的绝对自由的思想是主观唯心主义的，是现实中不可能出现的，关于庄子的思想也是众说纷纭、有待鉴别，但从其艺术特色上来说，庄子之文汪洋恣肆、浩淼奇警的浪漫主义风格以及一些创造性的艺术创作方法还是很值得学习和借鉴的。
中学教师资格考试备考要点
1、强化理论
强化理论是行为主义学派的观点。行为主义心理学家不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。他们认为，动机是强化的结果。强化可以增强学习过程中某种反应发生的概率，使行为与刺激之间的联结得到加强和巩固。在学习过程中，受到强化的学生，将会进一步增强学习动机;相反，没有受到强化的学生，就会减弱其学习动机。
所以在考试中，强化理论主要强调使其行为发生改变，如适当的表扬与奖励可以增强行为发生的概率。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。
2、需要层次理论
需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的5个层次:
(1)生理需要
人对食物、水分、空气、睡眠、性等的需要。这类需要是人的最基本的需要。
(2)安全需要
它表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全的需要。
(3)社交需要
社交需要，也称爱与归属需要，这是生理和安全需要满足之后的更高一级需要，包括被人爱与热爱他人，希望交友融洽，保持友谊，和谐人际关系，被团体接纳，成为团体一员，有归属感。
(4)尊重的需要
这是比社交需要更高一级的需要，它主要表现为自尊和受到别人的尊重。它具体表现为认可自己的实力与成就，自信、独立、渴望赏识与评价，重视威望和名誉，等等。
(5)自我实现的需要
这是层次的需要，是在上述四种需要得到基本满足后产生的。所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要，所以自我实现是一种重要的学习动机。
上述五个需要层次中，生理需要、安全需要、社交需要、尊重的需要可以称为缺失需要，自我实现的需要称为生长需要。注意区分这两种类型，缺失需要强调依赖于外界的满足，而成长需要强调可以依赖于自己的满足。如果考题强调学校里最重要的缺失需要，要知道是爱和自尊。
3、成就动机理论
成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出，后来由阿特金森加以发展。
1)成就动机倾向类型
阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称之为力求成功，即人们追求成功和由成功带来积极情感的倾向性;另一种称之为避免失败，即人们避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性。他在研究中发现，由于这两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人：一种称之为避免失败者，另一种称之为力求成功者。
2)成就动机倾向类型的特征
求成型的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作，通过完成任务提高其自尊心，获得心理上的满足。
避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。选择容易的任务可以避免失败;选择过难的任务，即使失败也能找到借口以减少失败感。这种选择能防止自尊心受到伤害和产生心理烦恼。
成就动机理论是考试的一个重点内容，会考察人物与观点的对应，清楚主要的代表人物是麦克里兰和阿特金森，知道求成型的人倾向于选择难度适中的任务;避败型的人倾向于选择或者非常容易或者非常难的任务，回避有50%把握的工作。
中小学教师资格证面试考试时间及考试内容
考试时间：2022年1月8日至9日。
(一)考核内容
面试遵循《中小学和幼儿园教师资格考试标准》和《考试大纲》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
(二)面试方法
采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
(三)面试过程
(1)候考：考生持面试准考证、二代身份证、健康码(绿码)、《健康情况声明书》，提前到达考点，按照工作人员要求接受身份验证。
(2)抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。
(3)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
(4)回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
(5)试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。
(6)答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
(7)中职文化课类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课和实习指导老师的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。
(8)评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
myQ3.COM扩展阅读
古代汉语模拟试题参考答案4篇
古代汉语模拟试题参考答案(篇1)
(阅读下面一段古文，解答文后提出的问题。)
楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲相汝，汝何不受乎?”申鸣对曰:“舍父之孝子而为王之忠臣，何也?”其父曰：“使有禄于国，立义于庭，汝乐，吾无忧矣。吾欲妆之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。居三年，白公为乱，杀司马子期，申鸣将往死之。父止之曰：“弃父而死，其可乎?”申鸣曰：“闻夫仕者，身归于君而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎?”遂辞而往，因以兵围之。白公谓石乞：“申鸣者，天下之勇士也。今以兵围我，吾为之奈何?”石乞曰：“申鸣者，天下之孝子也。往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公曰：“善。”则往取其父，持之以兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国，子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能，今吾已不得为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身?”援桴鼓之，遂杀白公，其父亦死。王赏之金百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也;定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下?”遂自杀也。
(一)解释下列句子中加“ ”的词语 (10分)
l、孝闻于楚国闻：
2、吾欲妆之相也相：
3、申鸣将往死之死：
4、往劫其父以兵劫：
5、援桴鼓之援桴：
(二)通过分析对比，说明下列句子中加“ ”词各自的词性、意义或语法作用 (8分)
1、与子与吾，吾与子分楚国 前一个“与” 后一个“与”
2、其 ①楚有士申鸣者，在家而养其父 其 ②弃父而死，其可乎 其
(三)将下面句子译成现代文 (12分)
1、今既去父事君，得无死其难乎
2、今以兵围我，吾为之奈何
3、如是而生，何面目立于天下
点击下页还有更多>>>古代汉语模拟试题参考答案
古代汉语模拟试题参考答案(篇2)
(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题2分，共20分)
1、下列四组汉字中，均为形声字的一组是 ( )
A、颖 行 路公 B、裁 毓 戚 修 C、哀 赖 佞 雒 D、耆 豪 疆 眉
2、在商代金文中，字体笔画的明显特征是 ( ) A、线条笔画 B、块面笔画 C、平直笔画 D、方折笔画
3、下列句中加点的字同括号内的字属于古今字关系的是 ( ) A、尺虫隻之屈，以求信(伸)也。 B、予畏上帝，不敢不正 (征)。 C、古之葬者，厚衣之以薪，„„丧期无(無)数。 D、他日发，则有馈其兄生 鸟我(鹅)者。
4、下列工具书中，可查检《论语》、《孟子》等儒家经典著作的语句出处的是( ) A、《词诠》 B、《辞通》
C、《十三经索引》 D、《四库全书总目提要》
5、下列工具书中，收列材料遍及经、史、子、集，专门解释虚词的工具书是( ) A、《经传释词》 B、《说文解字》 C、《经籍篡诂》 D、《助字辨略》
6、《后汉书·斑超传》，“互抱超马脚不得行”句中，“脚”字的词义发展成今义，它的词义范围的变化属于 ( ) A、扩大了 B、缩小了 C、转移了 D、没有变
7、下列各旬中，“*”字用其本义的是 ( ) A、立名者，行之*也。 B、(蔡茂)梦坐大殿，*上有三穗禾，茂跳取之。 C、譬众星之环*。 D、平原远而*目兮。
8、《逍遥游》“若夫乘天地之正，而御六气之辩。”其中“辩”用的是 ( ) A、本义 B、引申义 C、假借义 D、常用义
9、在“既至匈奴，置幣遗单于”中，“幣”用的是 ( ) A、本义 B、假借义 C、今义 D、引申义
10、下列四句中，“且”作为副词，表示 “将要”义的是 ( ) A、公语之故，且告之悔。 B、驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。 C、水且犹可以忠信诚身亲之，而况人乎? D、楚人尚在，君必左，元与王遇，且攻其右。
古代汉语模拟试题参考答案(篇3)
(给下面一段古文加上标点符号25分)。 凡 治 国 令 其 民 争 行 义 也 乱 国 令 其 民 争 为 不义 也 强 国 令其 民 乐 用 也 弱 国 令 其 民 争 竞 不 用 也 夫 争 行 义 乐 为 用 与 争为 不 义 竞 不 用此 其 为 祸 福 也 天 不 能 覆 地 不 能 载 晋 文 公 伐原 与 士 期 七 日 七 日 而 原 不 下 命 去 之 谋士 言 曰 原 将 下 矣 师吏 请 待 之 公 曰 信 国 之 宝 也 得
原 失 宝 吾 不 为 也 遂 去 之 明 年复 伐 之与 士 期 必 得 原 然 后 反 原 人 闻 之 乃 下 卫 人 闻 之 以 文公 之 信 为 至 乃 归 文 公 故 曰 攻 原得 卫 者 此 之 谓 也 文 公 非 不欲 得 原 也 以 不 信 得 原 不 若 勿 得 也 必 诚 信 以 得 之 归 之 者非独 卫 也 文 公 可 谓 知 求 欲 矣
古代汉语模拟试题参考答案(篇4)
(每空2分，共20分)
l、“贼”字的声符是。
2、“归还”的“归”的繁体是
3、《国语·晋语》:“赵孟使人以其乘车干行，献子执而戮之。”句中“干”字用的是它的
4、“四体不勤，五谷不分”中的“勤”的意思是
5、儒家的重要代表作品和一些儒家祖述的'古代典籍，这些古籍汉以后被尊奉而称为
6、《毛诗正义》中包括了汉代毛亨作的传、郑玄作的笺以及唐代 等人作的正义。
7、《左传·鞌之战》：“齐侯使请战，曰：‘子以，君师辱于蔽邑，不腆敝赋，诘朝请见。’”齐侯请战的表达方式，在修辞上称作 。
8、王勃《送杜少府之任蜀川》诗的首联出句是“城阙辅三秦”，那么它的颔联出顺的平厌句式应是 。
9、中古的平声调分化为现代普通话的阴平和阳平，这种分化是以字的声母的为枢纽的。
10、填词时所依据的乐谱叫做
运营管理模拟试题参考答案4篇
您心中有中意的范文吗？模板化的范文备受欢迎因为它们提供了有效的写作结构。优秀的范文可以鼓舞我们坚持理想积极进取，如果您需要遵循某些要求的“运营管理模拟试题参考答案”建议，你一定能找到对自己有益的资讯！
运营管理模拟试题参考答案 篇1
1. 在大多数的企业中存在的三个主要职能是( BCD )
A.制造 B.运作 C.营销 D.财务
2.生产运作管理人员所需的技能( ABC )
A.专业技术 B.管理技能 C.行为技能 D.作业技能
3.柔性制造系统可以实现( A )
A.降低成本 B.比自动化更高的.柔性
C.加工不同零件快速转换 D.以上都不是
4.影响需求预测的因素( CD )
A.竞争者的行为 B.顾客偏好 C.商业周期 D.产品生命周期
5.质量成本主要由四种运行成本构成，它们分别( ABCD )
A. 预防成本 B. 鉴定成本
C. 内部缺陷成本 D. 外部缺陷成本
6.订货法的缺点( ABD )
A.盲目性 B.高库存与低服务水平 C.价格太高 D.形成“块状”需求
7.合理组织生产过程的要求主要有(ABCDE )
A.连续性 B.平行性 C.比例性 D.均衡性 E.适应性
8.制定物资消耗定额的基本方法( BCD )
A.随机法 B.技术计算法 C.统计分析法 D.经验估计法
9. 在工时消耗分类中，定额时间包括( ABCE)
A.作业时间 B.照管工作地时间 C.休息和生理需要时间
D.停待时间 E.准备和结束时间
10.用户调查法的优点( CD )
A.由于取样较多，预测结果较具稳定性 B. 简单易行
C.较好地反映了市场需求情况 D.有利于改进与完善产品
运营管理模拟试题参考答案 篇2
1. 工艺阶段：是指按照使用的生产手段的不同和加工性质的差别而划分的局部生产过程。若干相互联系的工艺阶段组成基本生产过程和辅助生产过程。
2. 生产能力： 是指在计划期内，企业参与生产的全部固定资产，在既定的组织技术条件下，所能生产的产品数量，或者能够处理的原材料数量。
3. 劳动定额：劳动定额是指在一定的生产技术和组织条件下，为生产一定数量的产品或完成一定量的工作所规定的劳动消耗量的标准。
4. 工艺过程设计：是产品设计过程和制造过程之间的桥梁，它把产品的结构数据转换为面向制造的指令性数据。
5. 生产提前期：生产提前期是毛坯、零件在各个工艺阶段投入生产的日期比产成品出产的日期应提前的时间
6. 供应链：通过增值过程和分销渠道控制从供应商的供应商到用户的用户的流就是供应链，它开始于供应的源点，结束于消费的终点。
7. 出产期：是为了保证按期交货确定的产品出产期限。
8. 批量：消耗一次准备结束时间所生产/提供的相同产品/服务的数量。
运营管理模拟试题参考答案 篇3
1.生产运作是一切社会组织都要从事的活动。对
2.运作管理包括系统设计、系统运作和系统改进三大部分。对
3.对于顾客化的产品，只能采取多品种和小批量生产策略。对
4.平均平方误差就是对误差的平方和取平均值。对
5.采用测时法中的被观测的操作者是一般工人。错
6.产品的开发周期、成本、质量和制造的效率无不受到产品开发的影响。对
7.顾客期望不等于实际购买，但其期望不易发生变化。错
8.选址虽然重要，但不会影响到职工的生活和工作积极性。对
9.围绕物料转化组织制造资源，实现按需要准时生产，是MRPⅡ要求。错
10.对于小批量生产无所谓产量问题。错
11.企业的一切生产经营活动都离不开交通运输。对
12.产品的开发周期、成本、质量和制造的效率不受产品开发的影响。错
13.大量大批生产的控制简单。对
14.在网络图中，关键路径是时间最短的路线。错
15.网络图中的事项，它用来连接前后各项活动的箭线。它既消耗资源，也占用时间和空间。错
16.MRP也可以用于多品种小批量生产环境。对
运营管理模拟试题参考答案 篇4
1.何谓关键路线? 关键路线在项目管理与控制中的作用是什么?
1.答题要点： (1) 关键路线：在一个网络图中，总时差为零的活动称为关键活动。一个从始点到终点，沿箭头方向由时差为零的关键活动所组成的路线，就叫做关键路线。(2) 关键路线的作用：关键路线的时间决定了项目完工的时间，它是项目控制的重要因素。
2.服务业包括的活动。
2.答题要点：(1)业务服务;(2)贸易服务;(3)基础设施服务;(4)社会服务;(5)公共服务。
3.设施(厂址)选址的影响因素有哪些?
4.3.答题要点：(1)劳动力条件;(2)交通运输条件;(3)资源供应条件;(4)基础设施条件;(5)产品销售条件等。
4.简述流水线生产的基本特征。
4.答题要点：(1)工作地专业化程度高;(2)流水生产线具有封闭性和顺序性;(3)流水生产线具有明显的节奏性;(4)各道工序的工作地数量与各道工序的生产时间之比相一致;(5)流水生产线具有高度的连续性。
5.什么是ABC分类管理法?
5.答题要点：ABC分类管理法其基本原理是运用数理统计的方法对品种繁多的物资，按其重要程度、消耗数量、价值大小、资金占用等情况，进行分类排队，分清重点和一般，然后采用不同的管理方法，做到抓住重点、照顾一般。
6.用户调查法的优缺点。
6.答题要点： 优点：(1)预测来源于顾客期望，较好地反映了市场需求情况;(2)可以了解顾客对产品优缺点的看法，也可以了解一些顾客不购买这种产品的原因，有利于改进与完善产品、开发新产品和针对性地开展促销活动。
缺点：(1)很难获得顾客的通力合作;(2)顾客期望不等于实际购买，而且其期望容易发生变化;(3)由于对顾客知之不多，调查时需耗费较多的人力和时间。
7.工艺过程设计的程序。7.答题要点：(1)产品图纸的工艺分析和审查;(2)拟定工艺方案;(3)编制工艺规程;(4)工艺设备的设计与制造。
8.试述准时生产方式的基本思想及实现方法?
[荐]建筑材料模拟试题参考答案4篇
范文的作用和价值一直以来都在不断被大家所赞美和推崇， 范文中的整体构思为我们提供了很好的写作参考，我们要如何分析学习范文的写法？我们根据您的提要为您整理了以下相关资讯：“建筑材料模拟试题参考答案”，相信你有能力寻找对自己有用的信息！
建筑材料模拟试题参考答案 篇1
46、材料内部孔隙尺寸大小、形态特征对材料性能有什么影响?
一般来说，材料的孔隙尺寸越大，则材料的强度越低、(1分)保温性越差(或导热系数越大)。(1分)毛细孔可增加材料的吸水性(吸水率)、(1分)降低材料的耐久性(或抗渗性)、抗冻性、耐腐蚀性下降。(1分)开口孔隙相对闭口孔隙对材料的强度、保温性、耐久性更为不利。(1分)
47、冬季施工时的混凝土，对水泥的组成有哪些要求?为什么?宜使用哪些水泥?不宜使用哪些水泥?
(1)硅酸盐水泥熟料含量要高，(1分)熟料中的硅酸三钙(或C3S)和铝酸三钙(或C3A)的含量要多，(1分)因熟料多则水化硬化速度快、早期强度高，并且水化放出的热量也较多，对防止混凝土早期受冻有一定好处。(1分)
(2)宜选用硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥(或快硬硅酸盐水泥)，(1分)不宜用矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥。(1分)
48、提高混凝土耐久性的措施有哪些?
(1)采用适宜的水泥品种或掺加矿物掺合料;
(2)尽量降低水灰比(水胶比)、提高密实度;
(3)采用级配良好的砂、石;
(4)采用清洁、坚固的砂、石;
(5)掺加减水剂;
(6)掺加引气剂;
(7)加强施工(搅拌、振捣、养护);
(8)适宜最大粒径、细度模数(或适宜粗细的砂、石);
建筑材料模拟试题参考答案 篇2
1、对无机材料的性质均不利的因素为(A)
A、材料吸水B、增加孔隙数量
C、细化晶粒D、均匀分布各组成
2、选择墙体材料时通常希望选用( B)
A、导热系数小、热容(热容量)小 B、导热系数小、热容(热容量)大
C、导热系数大、热容(热容量)大 D、导热系数大、热容(热容量)小
3、烧结空心砖的孔洞率应不小于(C )
A、15% B、20%
C、35% D、40%
4、粘土砖的质量等级是根据______来确定的。(B)
A、外观质量 B、抗压强度平均值和标准值
C、强度等级和耐久性 D、尺寸偏差和外观质量
5、下列耐热性最高的胶凝材料为( C)
A、建筑石膏 B、菱苦土
C、水玻璃 D、石灰
6、下述材料在凝结硬化时体积发生微膨胀的是(B)
A、石灰 B、石膏
C、普通水泥 D、水玻璃
7、干燥环境中表面易起粉的水泥为( D)
A、矿渣硅酸盐水泥 B、普通硅酸盐水泥
C、硅酸盐水泥 D、火山灰质硅酸盐水泥
8、强度等级为42、5R的普通水泥，其体积安定性不合格，则应(D )
A、按42、5强度等级应用 B、按实际强度应用
C、按32、5强度等级应用 D、按废品处理
9、与硫酸盐接触的混凝土工程中，不宜使用(A )
A、普通水泥 B、矿渣水泥
C、粉煤灰水泥 D、复合水泥
10、成型条件允许时，尽量选用最大粒径大的骨料，是为了(B )
A、节省骨料 B、节省水泥
C、提高和易性 D、提高密实度
11、配制混凝土时，对砂的基本要求是(D)
A、堆积空隙率小 B、总表面积小
C、总表面积大 D、A和B
12、当混凝土拌合物流动性大于设计要求时，应采用的调整方法为(C)
A、保持水灰比不变，减少水泥浆量
B、减少用水量
C、保持砂率不变，增加砂石用量
D、混凝土拌合物流动性越大越好，故不需调整
13、普通混凝土抗压强度测定时，若采用100mm的立方体试件，试验结果应乘以尺寸换算系数(B)
A、0、90 B、0、95
C、1、00D、1、05
14、夏季泵送混凝土宜选用的外加剂为(B)。
A、高效减水剂B、缓凝减水剂
C、早强剂D、引气剂
15、与普通混凝土相比，轻骨料混凝土更宜用于( A)
A、有抗震要求的结构 B、水工建筑
C、地下工程 D、防射线工程
16、砌筑砂浆中，加入石灰膏的主要目的是为了提高(B )
A、强度 B、保水性
C、流动性 D、粘聚性
17、钢材的屈强比()越大，则其(A )
A、利用率越高，安全性越低 B、利用率越低，安全性越低
C、利用率越高，安全性越高 D、利用率越低，安全性越高
18、钢材的基本组织中，含碳量高，塑性极小，韧性差，且强度低的为( B)
A、奥氏体 B、渗碳体
C、铁素体 D、珠光体
19、钢材中含量在2%以内时，可明显提高强度，但对塑性和韧性影响不大的元素为(B )
A、磷 B、硅
C、碳 D、氮
20、建筑钢材随着含碳量的增加，其(A )
A、塑性、韧性及可焊性降低，强度和硬度提高
B、塑性、韧性及可焊性提高，强度和硬度提高
C、塑性、韧性及可焊性降低，强度和硬度降低
D、塑性、韧性及可焊性提高，强度和硬度降低
建筑材料模拟试题参考答案 篇3
41、亲水性
材料表面可使水铺展开的性质(或材料表面能被水润湿的性质或润湿角小于90°)。或其实质是材料对水分子的吸附力大于水分子之间的内聚力。
42、过火砖
焙烧温度过高的砖，其特征是颜色较深，声音响亮，强度与耐久性均高，但导热性增大且产品多弯曲变形，不符合使用要求。
43、硅酸盐水泥
由硅酸盐水泥熟料、0%——5%的石灰石或粒化高炉矿渣、适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料。(或：由硅酸盐水泥熟料、≯5%的混合材料及适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料。或：由以硅酸钙为主要成分的水泥熟料、≯5%的混合材料及适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料。)
44、Q0.2
表示硬钢的屈服点(屈服强度)，通常以产生残余应变为0、2%的应力值作为屈服点，或称条件屈服点。
45、混凝土拌合物的流动性
是指混凝土拌合物在自重或外力作用下产生流动，能均匀密实地填满模型的性能。
建筑材料模拟试题参考答案 篇4
21、某材料吸水饱和后的质量为100g，已知其质量吸水率为10%，则该材料的绝干质量为__90、9__g。
22、根据f拉/f压的值，可将材料分为三类，其中脆性材料的抗压强度____大于___抗拉强度。
23、保温材料在运输、施工及使用阶段应处于___干燥____状态。
24、同一材料，加荷速度越快，测得的.强度值__越大_____。
25、型半水石膏比型半水石膏的需水量____小__，因此其强度较高。
26、石膏制品的防火性____好___。
27、石灰浆体硬化后强度低，而且___收缩变形大____，因此石灰不宜单独使用。
28、硅酸盐水泥熟料矿物中，单独与水作用时水化放热量最高，且反应速度最快的矿物是铝酸三钙。
29、火山灰水泥___不宜____用于有冻融及干湿交替作用的混凝土工程。
30、高强混凝土和预应力混凝土工程宜选用____硅酸盐___水泥。
31、混凝土拌合物的流动性随温度的升高而____降低___。
32、水泥用量越多，混凝土的干缩____越大___。
33、同一材料，尺寸越小，测得的强度值__越大_____。
34、进行试配调整砂浆配合比时，主要检验___和易性____和强度。
35、若基层吸水，或在干热条件下施工，应选择流动性__大__的砂浆。
36、保水性好的砂浆，其分层度应为_1——3____cm。
37、在常温下，钢材经拉、拔或轧等加工，使其产生塑性变形，而调整其性能的方法称为__冷加工_____。
38、在常温下含碳量为0、80%的碳素钢称为__共析钢_______，其组织为珠光体。
39、沸腾钢与镇静钢相比，其时效敏感性___大_____。
40、木材的强度和体积是否随含水率而发生变化的转折点是___纤维饱和点______。
